《雪地里的小画家》教学设计方案

1、雪地里的小画家教学设计方案一、 课题名称雪地里的小画家二、 概述学科和年级：小学语文一年级所需课时：二课时学习内容：（1）认识啦、梅、用、几、成、睡、蛙、为、参、加、洞11个生字，会写6个生字。（2）正确流利地朗读课文、背诵课文。（3）知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。这节课的价值以及学习内容的重要性：激发小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情和对小动物的喜爱。三、 教学目标知识与技能目标：1、认识11个生字，会写6个字，认识“虫”字旁和“目”字旁 。2、正确流利地朗读课文、背诵课文。3、通过了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄

2、）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感、态度、价值观目标：使小学生更喜欢小动物，学会保护小动物，热爱大自然。四、学习者特征分析本课时的教学对象是一年级的学生。该年级的学生对周围的事物都带有好奇而且渴望与之亲近的心理，而且在日常生活中学生经常与动物接触，所以有关冬天的动物的知识是与他们生活息息相关的。在本课中注意利用多媒体资源创设一定的教育情景，不仅把学生的积极性调动起来，而且更能引导学生重新关注身边的动物。学习积极性和主动性被提高；学生在自主、合作、探究学习中，培养学生养成良好的学习习惯，培养学生有一颗热爱大自然的心。五、学习任务1学习生字词。朗读和背诵课文。2、理解课文第三句话：“小鸡画竹叶

3、，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”六、资源多媒体课件、小动物及其脚印图片、生字卡片、多媒体资源库、题库。七、教学活动过程（一）、复习旧知1、听写生字2、读要求会认的字3、认读词语（二）、创设情境，导入课文1、早晨起来，当我们推开窗户，呀，你们看！下雪啦！你看到了什么？（我看到树啊，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。）2、多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌雪地里的小画家。仔细看我写课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。3、谁愿意来读读课题？（小宇读的真好，多可爱的小画家啊！这可是一群可爱的小画家啊！）我们一起读。（三）、初读课文1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请你

4、们带着小问号认真听老师读课文。2、这些小画家是谁？（课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）谁来亲切的叫叫它们？3、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请小朋友们自己大声读读课文，开始吧！注意读准字音，读通句子。4、细心的小朋友读课文时，谁发现这个符号？（出示：！）跟我说感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？ 我请六个小朋友来读读课文，谁来读？（四）、入情入境，研读课文1、是的，小朋友们，大朵大朵的雪花从空中飘落下来，

5、给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。诶，等雪停了，你想去雪地里干什么呢？2、下雪了，有这么多好玩的，你高兴吗？请你高兴地来喊一喊吧！（课件出示：下雪啦，下雪啦！）想把其他小朋友叫出来一起玩吗？那么我们一起来喊一喊！教师带着做动作，朝左右各喊一声。 啦是轻声，可不要读成第一声罗，再跟我读一遍领读整句话3、小动物们愉快地在雪地里跑来跑去，雪地上留下了一个个小脚印。让我们走进一点，看看雪地有什么变化了？4、是啊，雪地就像是一幅巨大的画了，难怪有人说（课件出示：雪地里来了一群小画家。）5、小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢？老师真好奇啊！你们能告诉我吗？可以选择自己喜欢的小动物来说。6、你们想不想

6、看看这些脚印啊？让我们再去雪地上去看看吧！（课件出示：动物脚印对应图）诶，你有什么发现呢？哦，原来小动物画的图案和它们脚趾的形状有关。7、 你们觉得他们画得美不美啊？喜欢这些画吗？那你来读读好吗？（老师听出来你真喜欢这些画呀）小画家画得美，你们读得更美！8、在这么大的一块画布上，还有哪些小动物会来画画呢？你可以用刚才的句子来说说。9、小朋友们，我们平时也画过画，小动物们画画和我们有什么不一样呢？10、这群小画家真能干呀！你来夸夸他们好吗？我们一起来夸夸他们好吗？11、雪地上的人越来越多，小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，你们知道它是谁呢？12、真奇怪，小青蛙怎么没来？请你奇怪地来问一问吧。你也来奇怪的问一问？同桌相互问一问吧！看你们问得这么好，老师也想来问一问：青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。我们轻轻地来回答。13、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？我们来认识其中几个吧！（蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬）14、多美的图案，多美的雪地，多美的下雪天啊！我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！让我们用最好听的声音，随着美妙的乐曲声