【热门】老师班主任工作总结4篇

1、【热门】老师班主任工作总结4篇老师班主任工作总结 篇1 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都取得较突出的成果。现将本学期的工作总结如下： 一、加强对同学的思想道德工作，培育同学良好的品质，净化同学的心灵，努力培育又红又专的合格人才。为了协作学校少先队大队部和政教处的工作，我们班主动开展了很多有益于同学身心健康进展的活动。例如，少年，自强不息主题队会、“预防校内欺凌”等。同时，我也常常利用班会课对同学进行身心训练，关心同学澄清思想上的模糊熟悉，准时对同学进行针对性的训练。 二、加强班级管理，培育优秀的学风、班风，深化全面地

2、了解同学，努力培育“求知、立志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培育班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣扬他们的先进事迹，关心小班委树立威信；其次.在鼓舞班委大胆工作，教导他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在学问、力量上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三.培育班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个同学的常规训练。 三、依据学校工作支配

3、和本班实际状况，拟定了全班与小组在学问、力量、情感等方面的远、近期目标，让每一个同学明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开了盲目、低效地学习和生活，从而增加了集体的凝聚力和动力。同时主动抓好后进生的转化工作，尽可能制造条件和机会让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦，努力关心他们消退或减轻种种心理担忧，让他们熟悉到自己的位置和学习方向。 四、主动开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护同学视力，增加同学的体质，提高同学的学习效率。五班级同学学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于同学身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高。 五、主动主动地和各科老师联系，

4、协调学校各方面的训练力气，发挥好纽带作用。在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的仆人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。能够慎重地处理同学和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多训练同学，让同学懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。 总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，同学的整体素养在不断的提高。成果只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探究训练管理的方法，准时总结阅历教训，虚心向老班主任、老老师学习，

5、以便将自己的管理水平推向更大的进步。 老师班主任工作总结 篇2 反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但那里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家沟通。 一、强化动机，树立目标。 刚上高三，同学自觉了很多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了很多。应对此刻高校扩招，同学上线人数越来越多的形势，如何引导同学树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让同学清楚和强化自我的升高校动机，由于凡事动机越剧烈，胜利的欲望越强，就越能调动同学的进取性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们

6、当老师的首先就要信任同学是能够制造奇迹的。同学很简单在开学时布满信念，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。常常有同学问我：“老师，我还有期望吗?”我教给同学一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求同学每一天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，仅有更好。”不断的给自我以进取的心理示意。 在与同学作好较充分的沟通后，我要求每个同学写出升高校的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情景介绍给同学，让同学能够去详细地向往自我将来的高校生活。总之，多为胜利找

7、理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升高校树立详细的目标。我要求同学依据自我的详细学习状况，为自我高考设置一个目标，其次，要求他要擅长把一个大目标分解为若干小目标，最终就是要求他们把目标放在桌上，每天督促自我。 二、精准定位、分层推动。 我任教的班级同学基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课老师将同学划分为以下几个层面 a、稳上一本能够冲击重点的同学; b、就目前成果看考不上一本，但调整好或许有本领冲击重点大本的同学; c、只能上二本，能够冲击一本的同学; d、在二本四周的同学; e、学习自觉但成果不幻想的同学; f、学习没有动力，懒散的同学。 其实一个班级

8、，若只盯着那些有期望上高校的同学，而放弃了一小部分升学无望的同学，不仅仅是训练的失策，针对不一样层次的同学更多的工作是思想工作，假如都由班主任来做，确定忙可是来，更不用提效果了。特别时期的特别任务将任课老师和班主任紧紧的捆到了一齐，每位任课老师在做同学的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉麻烦的问题同学到了任课老师那里或许很简单沟通，所以我们共同协调，将不一样层次的同学承包给任课老师，在那里任课老师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个同学惊喜地发觉，每个人都有至少一到两个老师常常辅导和帮忙，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道

9、。我们班的各科成果都有了较大的提高。 三、注意效率，防止反复。 经过高三这一年的工作，我深深体会到，成果的取得的的确确要经过许多艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课老师都异样舍得付出，但我们更关注的唯恐是付出后能否得到预想的效果。 高三的学习任务非常繁重，同学的心情也很不稳定，成果也有反复，这需要我们付出无比的耐烦，准时发觉问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐烦、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自我的行为都还缺少毅力和清醒的熟悉，更何况是应对枯燥学习和简洁生活的同学呢?作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓究竟，不赶风;要检查纠错本就必需要落实到位，不能给同学

10、吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求同学做到，老师自我就不能模糊。 四、观看详情，调整心理。 有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素养、心理素养等多方面的考验。其实，在同学的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2b铅笔没带都有可能影响同学的学习心情，所以我都把注意详情摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣扬“成也详情，败也详情”的观念，学习中严格要求，同时常常给同学以心理指导。我教同学有心理上的不开心必需要自我调整，或者找同学、伴侣倾诉，信任老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育熬炼，总之，不要憋在心里，并且要做一个乐观、豁达的人，不为小事

11、斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自我成长过程中的一笔财宝，思想日益成熟的一种傲慢。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里渐渐的树立起来。接近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活布满了热忱，这是我最期望看到的。 反思了自我一年的工作，我还有许多地方做得不够，同行们许多珍贵的阅历值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理同学，更多的是要同学自我管理，要在同学中既有威信，又要让同学有亲近感，情愿主动找老师谈心。除了有爱心、耐烦，严格科学的管理外，教学上必需要有过硬的本事，假如教学上没有自我的一

12、套，得不到同学的认可敬重，同学就会对班主任工作产生抵触心情，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅仅担当繁重的教学工作，还肩负着如何培育训练同学做一个对.有用的人，可谓任重道远。 老师班主任工作总结 篇3 这几天，结合孩子们的学习状况和我自己的感悟。我始终在反思一个问题，毕竟班主任和科任老师之间是怎样的一种关系。翻找资料却还真有明确的规定和同事共同探讨. 班级是学校组成的基本细胞，是学校开展训练教学活动的基本单位。在这个单位中，担负着班级管理和训练教学工作的班主任和科任老师，其使命神圣、责任重大。二者为了实现共同的训练目标，在工作中正确熟悉并处理好相互间的关系至关重

13、要。 一、班主任和科任老师的工作分工与联系 班主任是班集体的组织者、训练者和指导者，在同学全面健康的成长过程中起着导师的作用，同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、.训练之间联系的作用。 在中学班主任职责中规定，班主任负责联系和组织科任老师商讨本班的训练工作，互通状况，协调各种活动和课业负担。科任老师的基本任务和职责应当是：首先搞好本学科的训练教学工作，完成“三维”教学目标任务，教会同学学习和进展，挖掘教材内容对同学进行思想品德训练，使同学确立正确的人生观、价值观和世界观。其次，协同班主任搞好同学和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培育良好的班集体。 二、班主任应取得科任老师的支持与

14、协作 1、班主任在开展工作中，首先应当做到随时把握同学和班级的各种有价值的信息，依据这些信息，有针对性的开展工作，从而取得抱负的工作效果，但这些信息的来源，除从同学方面挺直得到一部格外，很多相关信息，如同学在学科学习中的详细表现（思想动态、学习主动性、学习力量及创新与合作精神等）和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向（组织纪律、学习氛围、教学质量等）还要从科任老师那里猎取。这样，才能使班主任对同学个体和整个班级的各种状况了解更全面、更客观，切合实际，使工作更有成效。另外，科任老师在教学活动中对同学有针对性的进行训练是对班主任工作的有效补充，同时，通过听取科任老师的看法和建议，还可完善班级管理

15、的方法与策略，借以强化同学和班级管理，促使管理水平上台阶。 2、班主任要取得科任老师的支持与协作应做到以下几个方面：第一，班级管理机制的构建要征求科任老师的看法和建议。其次，班务工作方案的制定、实施和总结要留意对科任老师看法和建议的吸纳。第三，班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好同学的评比、进展团员、参与学校重大活动等，要在征求科任老师看法和建议的前提下，同时争取他们参加活动的组织。第四，不断关怀、了解科任老师的工作，努力搞好学科教学的协调，加强同学学习目的和学习方法的训练指导，不断提高同学学习主动性。第五，不断通报同学及班级管理的工作状况等。通过以上工作与科任老师不断取得联系，增进信任，全

16、面形成共识，进而形成工作上的合力，使班级训练教学工作不断取得新的进步，逐步使科任老师感受到和谐集体的工作优势，体会到与班主任搞好协作，才更有利于学科教学质量的提高。这样，科任老师的主动协作和主动参加也就成为自然的事了。 三、科任老师应当与班主任搞好合作 1、由班主任和科任老师的工作区分与联系可见，科任老师的工作很大程度上要靠班主任工作奠定基础，因良好的班集体是实现学科训练教学目标的根本保证，而良好班集体的培育关键在于班主任。也就是说，支持班主任工作的同时也是在为自己工作。另外，班主任跟同学接触的机会和时间远多于科任老师，对同学的了解更全面、更深化，更有利于把握和训练同学，科任老师不断与之取得联

17、系，搞好合作，更有利于得到班主任的支持与关心，全面了解和共同训练同学，使工作取得事半功倍的效果。 2、科任老师与班主任搞好合作、协作，应当做到以下几方面：第一，充分熟悉班级管理机制和良好班集体对科任工作的支持与关心。其次，主动支持、主动参加班级管理及有关活动。第三，常常与班主任互通工作状况及有关信息。第四，自觉搞好学科训练科研及教学工作。第五，抓好学困生的转化工作。 以上将科任与班务工作融合一体，在共建良好班集体方面形成合力，取得良效，使班主任切实感受到科任老师的有力协作是不行或缺的，使其对科任老师工作的支持与关心成为自觉行为。 四、互树威信是搞好协作有效补充 班主任和科任老师在同学中相互树立

18、威信是搞好工作协作的有效补充手段（班主任应带头做到）。因“亲其师，信其道”，所以，班主任和科任老师在工作中要有意识地向同学传播对方同学看不见、听不到和了解不全面的优点及特长信息（素养特长、工作看法、工作业绩和创新成果等），使同学更加崇拜、观赏和感恩每一位老师，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体训练教学质量不断进步。 总之，班主任和科任老师的关系，也就是班主任和科任老师的工作关系，两者在完成各自工作任务，实现工作目标中是一个统一的整体，其工作既有分工，又有密不行分的联系，是相互依存的两个方面，二者只有相互支持，相互协作，才能相互促进，相互提高，在实现“双赢”的基础上，最终实现党的训练方针，全

19、面提高训练教学质量的共同目标。实践也充分证明“单打独战”，难以取得好的工作效果。 但是事实上，我们许多班主任自己的工作不到位，弄得同学家长怨声载道，甚至同学测评结果不如人意，迁怒于同学，在班级大骂出口，也忘了自己的老师的身份。而自己呢却可怕听科任的建议。甚至愚蠢得阻挡同学与科任联系。完全把同学拉到自己的脚下。那样也行，只要你改正工作方法，能够正确引导孩子们健康成长也可以。但是无论从德还是行各方面都不能服众。我真的觉得还是不要误人子弟为好。看看孩子们，换位思索一下，假如他们是你的孩子，你忍心那样做吗？当然申明一点，我不是班主任，也没有想当班主任的想法。只是鸣不平，任凭写点。但愿能唤起许多“人”的

20、意识。 我的方法： 一、有事情没事情和科任老师沟通，加强私人感情。 二、引导同学敬重科任老师，多和科任老师沟通，遇到问题劝说同学维护科任老师权威。 三、摸清科任老师对同学的了解，把反映的问题同学思想工作做通，成为最努力的同学，必定赢的科任老师的非常成就感和倾斜。 四、多替科任老师做事情，比如作业落实，比如自习时间支配，主动在时间上让道，在课程支配上随科任老师的意。什么都不与科任老师争辩，维护其权威。 我的方法是首先在同学当中树立科任老师的威信,其次是在家长中宣扬科任老师的超群的教学水平,最终就是在平常多提建议少指手划脚,这样科任老师就会自愿的为班级着想了! 我想一个班就象一个大家庭,家里假如有

21、爸爸妈妈,干妈,大小姨妈,大小舅舅,等的共同关爱,孩子肯定会感受到加倍的暖和,而假如一个班的老师们也能象一家人的关系一样,心往一处想,劲往一处使,何愁这个班级的成果不会上来! 大到一个班级呢,一个学校呢, “大家好才是真的好”,人人假如都有班级班级-学校一盘棋的概念,不存那么多私心与杂念,这事情,就真的好办多了! 后记:自己做过班主任,同时也是别的班的科任老师.班主任如何处理好与科任老师的关系实在是一件对管理好一个班级不行小看的事情.只有一个班的班主任与每一位科任老师都形成合力,才会取得1+12的训练教学效果.而可悲是一些班主任总是理不顺跟任课老师的关系,跟科任老师用劲抢课,抢跟同学的感情,甚

22、至遇到同学有特殊宠爱的科任老师时,有的班主任还会吃点小醋,心里不是味道,在工作中有意无意地不能给科任老师必要的关心或帮助,甚至在同学中搬弄或制造是非,离间师生感情.长此以往的话只会使科任老师心灰意冷,失去对这个班级的原始动力和热忱.当然我们说老师应当始终保持训练教学的热忱和公正,但是人心究竟肉长, 象向日葵总是往暖和的太阳一方倾斜一样,科任老师感情的天平是难免会追随那些对科任老师的工作热忱无私并鼎力相助的班主任的! 老师班主任工作总结 篇4 刚入职就被胜任为班主任，自己除了喜悦，更多的是对自己力量的怀疑。我私下询问了很多自己之前的老师，得到了很多珍贵的看法，自己摸索着进步。这期间也有过困惑和苦

23、恼，但是看到孩子们一点点的进步，内心也是特别喜悦的。在这近三个月里，我班在各个方面都有了很大的改变。 卫生方面：最早没有主动去打扫卫生的习惯，但是现在同学自己能够仔细的做好值日，并且督促其他同学进行班级卫生的保持。到了班级打扫卫生的时候，大家都争先恐后的去打扫卫生。 学习方面：大部分同学都能够按时完成作业，上课主动回答问题。班级学困生的人数也在渐渐削减。 纪律方面：能够在课堂上严格要求自己，养分餐也能有秩序的进行排队，宁静的进行就餐，班集体荣誉感增加。 当然，虽然班级取得了小小的进步，但是就我个人而言还存在很多问题 1.对同学的关注不够多，班里有部分同学是留守儿童，对他们的关怀应当更多点，只是一味的关注孩子学习，却忽视了孩子的内心世界。 2.对孩子缺乏耐烦； 3.班级管理技能缺乏； 4.缺乏训练教学机灵。 成长需要不断的实践和总结，在今后的班主任工作中，我应当做到以下几点： 1.虚心向有阅历的老师学习，多听听别人的见解； 2.要擅长反思，反思中才能准时发觉问题，每次考试、班会、集体活动等都可以进行反思。 3.提高自身