教科版二上《锯是怎样发明的》教学设计_第1页
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文档简介

1、.教科版二上?锯是怎样创造的?教学设计教学要求1通过教学，理解鲁班是怎样创造锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2学会13个生字，理解传说、创造、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。3能听写指定的句子。4背诵课文三、四节。教学重点1教学字词，让学生知道鲁班是怎样创造锯的。2会用发现造句。教学难点背诵课文三、四节。教学具准备生字卡片、投影片、实物锯。教学时间2课时。第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班创造的及怎样创造出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。1出示实物锯，问:这是什么?是由谁创造的叫锯，鲁班是怎么创造的?让我们学

2、习课文。2板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1分学习小组自学。1读课文读准字音，读通句子。2读字连词，想想意思。3再读课文，考虑问题。2交流。1指名自由分节读课文，评议。2开火车读字连词。3交流新词词义。4指导用发现造句。1说说发现的意思区别看见。2完成课后练习二。3联络生活，独立造句。3说说课文哪儿节介绍了锯的创造?三、稳固字形。1分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。2分层要求默写、抄写。第二课时课时重点学习第三、第四小节，知道锯是怎样创造出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议才能。教学过程一、回忆引新。1通过上节课的学习，我们知道了课文

3、的第三、第四小节写了锯是怎样创造的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班创造了锯?出示小草二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们?出示，读句2体会仔细一看、发现。3小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。1分学习小组讨论。2交流，出示:一根小草怎么会这样厉害?突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。3这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。4这时鲁班又怎么想?出示:假如照小草的叶子那样，用铁打

4、一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?1这句话很长，谁能读好?指导读。2这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?3互助解疑，齐读句子。5鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。1哪儿个词最能表达鲁班成功了?果然2指导读句。6小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而创造了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。板书：启发7背第三、四小节。1课文的第三、四节详细写了这一个过程，连起来读读这两节。2把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。3自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一4完成填空。三、明白道理，积累运用。1你知道了鲁班是个怎样的人?2创设情景:当时与鲁班一起干活的人也非常佩服他。有的还非常好奇

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