怎样根据化学方程式进行计算

1、怎样根据化学方程式进行计算说课稿阿荣旗第四中学 李妙英一、说教材1、教材的地位和作用本节课是义务教育教科书化学粤教版九年级上册第四章第四节的内容，本节课分两课时教学，第一课时学习化学方程式及其书写，第二课时学习依据化学方程式进行计算。今天我讲的是第二课时，怎样根据化学方程式进行计算。上承质量守恒定律和化学方程式，是初中化学首次准确的从定量的角度研究化学变化，是化学计算的重要组成和基础，为今后进一步学习其他计算，尤其是含杂质的计算打好基础。2、教材内容本节课主要让学生明确化学方程式计算的解题步骤和规范的解题格式，掌握化学方程式计算的解题方法和要领。3、教学目标（1）掌握化学方程式的简单计算。（2

2、）掌握化学方程式计算的解题思路和规范的解题格式。（3）懂得计算的准确性和严密性。4、 教学重点和难点重点：依据化学方程式计算的解题步骤和规范的书写格式。难点：（1）物质之间量的关系的寻找。 （2）化学方程式计算的解题方法和规范的书写格式。2、 说学情本课题前学生已经熟悉了化学方程式的书写和化学方程式的量的意义，而且熟悉了化学式的计算，也有了一定的数学计算基础，本课题的“计算”相对简单，但学生对化学计算的特点没有足够的认识，而化学知识又是化学计算的基础，所以初学者往往感觉有一定的难度，因此，教学中，教师要对解题步骤做详细的分析，对解题格式做详细的板书和分析。三、说教法、学法本课主要采用引导点拨、

3、纠错示范的教学方法，通过简单而熟悉的例子引导学生了解化学方程式的计算和方法。通过反复的练习，及时纠正学生在计算过程中的错误和不规范的格式，指导掌握计算的方法和完整规范的解题格式。本课主要采用比较、发现、分析和练习巩固的学习方法，学生通过动脑、动手，积极参与到教学活动中，让学生主动获取知识，让学生体会成功感，从而激发学生的学习兴趣。4、 说教学过程1、 教学策略采用精讲多练，从生活入手，从复习化学方程书写和意义开始，引导学生自己动脑、动手尝试计算，经过和例题对比发现和纠正错误。然后教师详细分析解题步骤和规范书写格式，学生通过反复练习掌握正确的书写格式。2、 教学程序（1） 复习：写出通电分解水的

4、化学方程式，并算出各物质之间的质量比（2） 导课：如果空间站中据此来制备氧气，以保证航天员呼吸的正常供给。若分解36kg水，可以得到氧气多少kg？（3） 对比、发现：让学生阅读118页例题，对照自己的书写格式和计算思路，纠正错误。（4） 讲解：教师详细分析讲解解题步骤，并板书规范的书写格式。（5） 练习、提高：学生完成118页例题2和例题3（6） 总结、提炼：本节课学习的计算内容（7） 小结：强调重点难点和关键。（8） 布置作业。5、 说板书设计板书要有序、明了、艺术，既能概括本课的重点、难点，又能对学生的学习有指导性。4.4化学方程式书写格式解：设生成氧气的质量为x 2H2O2=2H2O+O

5、2 68 3215.3g x 答：可生成7.2g氧气。3、 根据化学方程式进行计算解题步骤MnO21、 读题（审题）2、 设（未知量）3、 写（正确的化学方程式）4、 找、标（计算的相关量）5、 列（比例式）6、 求（未知量）7、 答（写答）六、说教学反思 学生自己在练习中发现自己的不足，经过和例题对比，纠正书写的格式，强调解题的方法和步骤，熟悉基础的计算。怎样根据化学方程式进行计算教学设计阿荣旗第四中学 李妙英1、 教材分析本课题是在熟悉化学方程式书写，理解化学方程式意义的基础上进行的，主要包括三种类型的计算：已知反应物的质量求出生成物的质量，已知生成物的质量求出反应物的质量，反应物（或生成

6、物）之间质量互求。而且只要求进行纯净物的计算，计算相对比较简单。本课题意在从“量”的角度帮助学生理解物质及其化学变化规律。本课题是中考的必考点。2、 学情分析本课题前学生已经熟悉了化学方程式的书写和化学方程式的量的意义，初三的学生已经有了一定的数学计算基础，本课题的“计算”相对简单，但学生对化学计算的特点没有足够的认识，而化学知识又是化学计算的基础，所以初学者往往感觉有一定的难度，因此，教学中，教师要对解题步骤做详细的分析，对解题格式做详细的板书和分析。三、教学策略采用精讲多练，从生活入手，从复习化学方程书写和意义开始，引导学生自己动脑、动手尝试计算，经过和例题对比发现和纠正错误。然后教师详细

7、分析解题步骤和规范书写格式，学生通过反复练习掌握正确的书写格式。四、教学目标（1）掌握化学方程式的简单计算。（2）掌握化学方程式计算的解题思路和规范的解题格式。（3）懂得计算的准确性和严密性。五、教学重点和难点重点：依据化学方程式计算的解题步骤和规范的书写格式。难点：（1）物质之间量的关系的寻找。 （2）化学方程式计算的解题方法和规范的书写格式。6、 教学过程（第二课时）教学流程教 师 活 动学生活动设计意图练习导入写出通电分解水的化学方程式，并算出各物质之间的质量比全体同学思考，学生代表作答，导入新课提出问题：如果空间站中据此来制备氧气，以保证航天员呼吸的正常供给。若分解36kg水，可以得到

8、氧气多少kg？思考并回答让学生明确本课的学习内容，激发学习兴趣。新授课板书：4.4化学方程式1、 根据化学方程式进行计算1、 学生在练习本上写出过程2、 然后阅读118页例题1了解解题步骤和格式1、 从熟悉的例子开始，更容易让学生进入学习状态。2、 通过对比，学生更容易发现自己的错误1、 讲解解题步骤，板书完整的解题格式。2、 讲解解题注意事项3、 修改刚才的练习，完善书写格式。4、 完成118页例题2.5、 比较例题1和例题2的不同。熟悉和规范解题步骤3、概括本节课学习的三种计算类型6、 完成118页例题3.7、 分析总结解题注意事项和要领。了解本节课三种类型的计算课堂小结本课重点难点自己总结本节课学会了什么引导学生学会在过程中总结经验，学会学习。布置作业119页5、6题将化学式和化学方程式计算相联系。七、板书设计板书要有序、明了、艺术，既能概括本课的重点、难点，又能对学生的学习有指导性。4.4化学方程式书写格式解：设生成氧气的质量为x 2H2O2