《雷雨》教学设计

1、雷雨教学设计南沙小学 张丽【学情分析】 二年级的学生近两年的学习，已有一定的自主阅读与理解能力，能在教师引导下主动地去探究，小组合作交流时也能有良好的小组学习氛围。学习语文，兴趣是最好的老师。善于激发学生学习兴趣和诱导学生，以学生为学习的主体，让学生在学习中享受语文，享受生活，从而提高学生的学习效率，促进学生全面和谐的发展。【教学内容分析】 雷雨是学生经历的印象最深的自然现象之一。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的突出特点。炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，让雷雨的景象跃然纸上。使人如闻其声、如见其

2、形，不由自主地体味到语言文字的魅力。其间准确精炼的用词是学习语言的良好凭借，其仔细观察的特点值得学生们学习和运用。【设计理念】新课标指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，为学生创设情景，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发学习兴趣，培养学生注意观察周围的事物。【学习目标】1知识与技能会认本课生字，会用“渐渐地、越越”造句。2过程与方法 通过看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界

3、出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。3情感态度价值观 能够正确、流利、有感情地朗读课文，有留心观察天气的兴趣。【教学重、难点】 1. 认识雷雨前、中、后景象变化的特征。2. 培养学生的观察能力，有留心观察天气的兴趣。【课前准备】挂图、PPT、Flash课件课时安排：一课时第一课时【教学流程】一、猜谜导入，激发兴趣教师活动学生活动设计意图1、师出示谜语：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。2、今天，我们继续来学习第18课雷雨3、师：我们已经初学了生字词，我们再来跟生字宝宝打个招呼吧。1、生猜谜语。2、学生读课题。3、学生认读词语。二、播放课件，情境体验教师

4、活动学生活动设计意图1、你们见过雷雨吗？是什么样的？2、师：今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。（出示课件）1、学生自由回答自己在生活中见到的雷雨的样子。2、学生认真观看。三、初读课文，整体感知教师活动学生活动设计意图1、 师：用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。2、 师：边读边思考课文是按怎样的顺序来描写雷雨的？3、 谁再来说说课文哪几自然段写雨前，哪几自然段写雨中，哪几自然然段写雨后呢？1、生自由朗读课文，思考问题。2、学生畅所欲言。四、再读课文，感受变化。（一）雷雨前1、师：（出示雷雨前奏的课件）大家看，说说你看见了什么？2、师：课文中又是怎样描写的呢？谁来读读？3、师：

5、刚才我们看见了天上的乌云很多，课文中哪个字最能表现乌云的多呢？4、师：大家想想，这么多的乌云向你压下来，你有什么感觉？5、师；带着这种感觉，你再来读读这句话。6、师：我感觉你的乌云还在天上飘呢？来我们大家一起做做压的动作。7、师：大家看，我这样做是在压吗？师：那你来用劲地往下压。（生做动作）好，那你再来读读这句话。8、师：呵，这次乌云压到老师的头顶了。我们全班一起读。9、师：这次，老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们，夏天天气特别地热，又没没有风，你感觉怎么样10、师：是呀，连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。1、师：（出示课件）大家看，天气变了。师：这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀？2、师：大家观

6、察得很仔细，课文中又是怎么说的呢？谁找到了？3、师；课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。4、师：（出示蜘蛛从网上垂下来的动画）同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了，了，大家想想蜘蛛会爬呀，它为什么不爬呢？师：垂为什么不会摔死呢？5、师：你们说得真好，大家看小作者观察多仔细呀！我们一起再来读读这句话。6、师：谁再来读读第三自然段。7、师：谁来学学雷公公的声音8、师：现在大家都是雷公公啦，一起随着教师的手势，我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候，声音就要小，手高的时候，声音就要大一些。9、师；非常对，我们再来读读第三自然段。10、师：大家读得真好，谁能用越越说词语。11、师：同学们说得真

7、多，老师也想说几个了，同学们现在坐得越来越端正，举手越来越积极，表现越来越棒。（二）雷雨中 教师活动学生活动设计意图1、请同学们根据表格在四人小组里自学雨中、雨后的情景12、师：（出示雷雨中的课件）谁来学学雨的声音。13、师：这真是一场大雨。刚才那么热，现在下雨了，大家高兴吗？让我们一起高兴地读4、5、6自然段。14、师：课文中哪儿写了雨很大呢？师：这么大的雷雨，下了一会儿，就变小了，是一下子变小的吗？15、师：课文中哪个词语是讲慢慢的呢16、师：课文连用了两个渐渐的，说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读，读之前，我想问大大家，读这一段要注意什么？（三）雷雨后 教师活动学生活动设计意图1、师；一场雷

8、雨就这样结束了，推开窗户，不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢！下面请大家读读7、8自然段，看看课文写了雷雨后的哪些景象？2、师；谁来说说你的发现？3、师；在这句话中有个字用得特别好。4、师：同学们我们来观察一下彩虹，看一看彩虹是什么样子？5、师：对呀，彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗？7、师：我们继续来说，还发现了雨后的什么？6、师：我们一起来美美地读这句话。师；刚才蜘蛛不是逃走了吗？怎么又回来了？7、师：那蜘蛛还害怕吗？8、师：网是蜘蛛的家呀，刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里，感觉怎么样？9、师：课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢？10、师：现在我们都是小蜘蛛，一起来舒服地读这句话。11、师：雨前，蝉是一声也不叫，现在却快乐地唱起了歌，还有一种小动物也快乐地唱着歌，是谁呀？12、师：一场雷雨洗去了夏日的炎热，带来了清凉，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，聆听着阵阵蝉鸣蛙叫，你的心情怎样？13、师；就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧！四、总结全