保持教室卫生整洁建议书

1、我们要从自我做起，自觉维护教室卫生，只有教室变得干净、整洁，我们才有好的环境、好的心情认真学习。下面由爱汇网为你整理保持教室卫生整洁建议书的相关资料， 希望能帮到你。保持教室卫生整洁建议书范文一近， 我们班级里的卫生状况一直不太好，垃圾随处可见：牛奶袋、透明胶等这些同学们随手乱丢的垃圾让我们办事去了应有的干净状态， 同学们以为这些小小的垃圾不会影响班容，可是如果每个人都这么没有责任心， 那我们的教室将会是一个垃圾场。我觉得，我们班的环境卫生不好与以下几点有着密切的关系。1、卫生意识不够强。如上所说，同学们都对自己丢下的小小垃圾但到不在乎， 这样下去教室里一定是垃圾飞漫天。2、太懒惰。我们班的垃

2、圾桶摆放在角落里，离那儿最远的就是我们第一组，我们组的同学都懒得走过去， 一般都是叫近的同学递到垃圾桶或是乱丢，还有的同学则会像投篮一样投进垃圾箱，没投进也懒得去捡起，造成了垃圾箱的周围脏东西堆满。3、依赖值日生。大多数同学想：有值日生打扫，没关系。就是因为这三点然我们的教室不整洁。我建议，小组中的第二桌同学的桌子上挂一只垃圾袋，这样的话就解决了同学们懒惰的问题。另一个建议是小组中的同学捡起一件垃圾就加一分， 每组分时最高的同学就免去做值日一周，让分数最低的同学去扫。我相信同学们一定会养成卫生好习惯。保持教室卫生整洁建议书范文二建议书 : 各个学生分派责任区域 . 每一组选派监督人员选用适当的

3、清扫工具 , 才能有效地做好清洁工作打扫时应该要让学生戴口罩 , 以免影响身体健康清洁打扫时动作应该稳而缓 , 动作过大灰尘漫飞 , 也扫不乾净保持教室卫生整洁建议书范文三亲爱的同学们：方寸绿地、滋润人心。学校是人类文化沙漠里的绿洲， 教室是绿洲里知识的殿堂， 它神圣而圣洁，肩负着知识文化的传承。维持教室的洁净就是维护我们接受知识的权利。在我们的教室里， 由于有一些同学把食物都带进教室， 教室里弥漫着早餐的味道，抽屉里散落着同学们留下的塑料袋、 塑料瓶等垃圾，以至使垃圾影响教室的良好学习氛围。我们相信，没有哪一个同学希望在一个遍地杂物， 放眼斑斑点点的环境中学习、生活。校学生自律委员会在此向全

4、校同学提出如下倡议：一、 不把早餐、零食带进教室，课后主动把垃圾带走，把干净留下 ; 二、 自觉维护教室清洁卫生，清除白色污染，随手捡拾纸屑杂物 ; 三、勿“投篮，请多走两步，将垃圾放入垃圾箱内 ; 四、 课前主动将通讯工具调节成无声状态，共同营造文明课堂 ; 五、杜绝“课桌文化，爱护公共财物，不要在墙壁上、桌面上留下字迹和足迹 ; 教室是我们接受教育的地方，是心灵净化的教堂，教室的环境卫生需要你、需要我，需要我们大家共同的努力。请大家把垃圾带出教室外, 你带走的是垃圾，留下的是干净。你扔下的是肮脏， 捡起的却是品德， 请大家还给教室一份干净猜您喜欢：本文为 word 可编辑版，若不需要以下内

5、容， 请删除后使用， 谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1 、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（）A、子房B、子房壁C、 胚珠D、受精卵2 、呼吸作用的实质是（）A、分解有机物，贮存能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、合成有机物，释放能量3 、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（）A、叶的光合作用B、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4 、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（）A、提高作物对水分的吸收B、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用D、提高作物的光合作用5 、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（

6、）A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6 、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（）A、10 厘米B、20 厘米C、30 厘米D、40 厘米7 、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（）A、温度低，减少细菌病害B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累D、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1 、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。用黑纸把一片叶的一部分的正面

7、和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时 4小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由变成。取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。（ 1）步骤的作用是：。（ 2）步骤中酒精的作用是：。（ 3）这个实验说明了：。2 、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽” ，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（ 1）你的问题是： _ 能影响叶绿素的产生吗？（ 2）针对你提出的问题，请作出假设：_ 对叶