《藏戏》教学设计(修改后)

1、7.藏戏学习目标1 学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3 有感情地朗读课文。教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排1 课时教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1.出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一 伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具； 它漫长到要演出三五天还不会结束 藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有

2、着怎样的特色。（集体备课补充）情境导入，播放藏戏文成公主，用生动的视频，优美 的唱腔，活灵活现的人物来引起学生对藏戏的兴趣，从而产生学习的欲望。2.板书课题二、读文，理清思路1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏 演三五天还没有结束。）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续 三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。 ） 2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特

3、色；藏戏剧种的稀少； 中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1默读 8 自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。 （816 自然段 写的是藏戏戴着面具演出的特点； 17 18 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特 点；19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。 ）2自由读 816 自然段，说说你进一步了解到了什么。 3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征 作了夸张。4自由读 17 和 18 自然段，结合“不要不要不要只要” 来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独

4、特的魅 力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。 ）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。（集体备课补充）齐读，再找个别学生不看书来说，当堂消化。（善者 ）的面具是白色的，白色代表（纯洁 ）;（国王）的面具是红色的，红色代表（ 威严）；（王妃） 的面具是绿色的，绿色代表（柔顺）； （活佛）的面具是黄色的，黄色代表（吉祥）； （巫女）的面具是半白半黑的，象征其性格（两面三刀）；（妖魔）的面具是青面獠牙，以示（压抑和恐怖） 。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17 和

5、18 自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20 自然段。4师生合读： 21 自然段。四、了解藏戏的形成1 自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 2交流、生发：(1) 以弱抗强的传奇：年轻的僧人一凶险的自然。结合“数不清的牛皮船， 被掀翻在野马脱缰般的激流中， 许多试图过江的百姓， 被咆哮的灌水吞噬” 中带 点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险， 一个年轻的僧人想为百姓造福， 要与天抗争。 这是勇敢的传奇。(2) 创造奇迹的传奇：一无所有-58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏 班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建 了 58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。(3) 艺术的传奇： 僧人-藏戏的开山鼻祖。 这人仅由 7 人组成的藏戏班子， 开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、 总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种， 到几百年后的今天， 仍有着无穷的魅力， 是宝贵的文化遗 产。让我们再一次齐读开头部分。六、 作业(选择你喜欢的题目来完成吧)1、用自己的话写一写藏戏的形成及特色。(集体备课补充) 2、学了本课，老师相信你一定对我们中国的民风民俗产 生了浓厚的兴趣，网上有