第三册如何进行数学混合运算

1、第三册如何进行数学混合运算黄金周 ,老师想知道你们是怎样度过的 ,你们想知道小动物去了什么地方吗?多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客 ,不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：“我的票上有、号我该排在队伍最前面。猫头鹰也不甘示弱 ,说：“我的票上有×、÷号 ,我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤 ,大黄狗跑过来大声嚷到：“别吵了 ,我的票上有( ) ,你们都该排在我的后面去。师：同学们 ,你们当小裁判 ,判断下谁该排第一?跟随学生答复揭示课题。二、探究尝试 ,总结规律。1.以旧带新3+4x8学生独立完成在练习本上 ,试给它加上我们的新朋友小括号 ,使它变成另外一道

2、题。学生试做例题(34)x82合作探究3+4x8 (34)X8=3+32 =7x8=35 =56师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比拟去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)3反应练习42÷(17-11) 100-(60-10)(35+14)÷7 12÷(2x3)(让学生先读题 ,自选两道独立完成。)4小结师：这节课我们学习了带小括号的混合运算 ,计算时先算小括号里面的 ,再算小括号外面的。做题时要注意什么呢?一看(看清题里是否有小括号 ,有哪些运算；二想(想一想这道题的运算顺序)；三算(按照运算顺序

3、 ,进行运算)；四查(要有步步检查的好习惯)。三、稳固练习 ,不断深化。1小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院 ,观看了电影?符号妈妈?。同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影 ,把学习的几种运算顺序融为体 ,既实现了知识的整合 ,又便于学生掌握和区分。)2.小动物参观了数学迷宫 ,闯关练习。第一关：先读题 ,说出下面各题的运算顺序。20+7x6 (82)X94x6÷8 72-9÷936÷(43-39)100-15+5第二关：判断下面各题 ,结果相等的画“ ,不相等的画“× ,请同学们自己读题 ,认真思考一下。10+15÷5=(10+

4、15)÷5一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5X(3-2)=5x8-22x4x3=3x2x4要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力

5、 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。60-(30-20)=60-30+203.小动物来到了数学游艺厅。请同学们小组合作 ,用数字2、5、6和运算符号组成两步式题 ,结果要比14大。四、小结家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家