“课前五分钟诗文诵读”实施方案

1、“课前五分钟诗文诵读”实施方案里辛二中“课前五分钟诗文诵读”活动方案一、指导思想以学校本学期制定的课前5分钟阅读方案精神，以及集团开展“语言艺术”特色教学为指导思想。以培养学生阅读国学及经典美味的兴趣，以激发学生自我展现的潜力，以积累诗文达到能流利通顺表达语言的目标，以学校教学学生带动家庭参与，最终达到家校和谐发展为目的。二、阅读内容1、针对特点勤疏导，制定切实可行的阅读内容。引导学生查找阅读的内容是至关重要的环节，这关系到学生对本方案的“支持率:2、具体内容的安排方向。本学期的阅读内容分为三个阶段，引导学生沿着这个方向查找诗文，以达到预期目标。(1)第一阶段。:发兴趣，培养阅读的习惯。时间：

2、第7口周，共5周。内容：尽量是14年级的课内要求背诵默写的古诗,或是简单的五言、七言的绝句。理念：学生对曾学过的古诗有一定的印象,、占2学习兴趣，同时以简单的绝句开始，难度交小，学生有积极性。形式：正确朗读古诗，力求背诵过关，配以简单的动作,促进表演才能。容量：简单的古诗力求一天一首，较复杂的难度较大的两天一首。(2)第二阶段。继续深入开展阅读，巩固阅读的习惯。时间：第1216周，共5周。内容：课外的律诗、宋词、元曲类诗歌.理念：学生在前5周的培养，有一定的阅读习惯，需要加深巩固。律诗、宋词、元曲类的诗歌难度加大，学生需要理解，考验学生的记忆能力和理解能力，同时还考验了学生的耐性。形式：感情朗

3、诵诗歌，配以较复杂的动作，学生要求讲解，锻炼口才。容量：力求每天一首过关。(3)第三阶段。把阅读的习惯表现在平时的生活中。时间：第1719周，共3周。内容：课外的美文、诗歌，美文在100150字为佳。理念：把学生的阅读面从古诗词扩展到美文的范围，把朗读转为朗诵，具有一定的表演艺术。学生在背诵中理解，在理解中朗诵，在朗诵中表演，考验学生的胆量。形式：配乐朗诵，配以动作，基本表现出表演的“范儿”。容量：力求每天背诵100150字的美文。三、阅读形式以小组为单位，本班共分为8个学习小组，每个学习小组负责一周的阅读值勤。由各小组长负责安排负责查找诗文、黑板抄写、领读、检查同学抄写和背诵的组员等。每节语

4、文课前5分钟，值勤小组全组上台诵读后，由领读的组员负责全班领读，其他组员监督朗读情况并做好登记反馈班长。每天第6节各小组把“诵读积累本”交给小组长、值勤小组安排检查抄写情况和背诵情况，值勤小组组员监督并反馈。周次小组值勤组长诵读内容值勤情况反馈周一：第1组许周二：7希周三：周子周四：周五：周一：第2组朱周二：8文周三：周笛周四：周五：犯开展课前5分钟阅读的值勤小组安排如下:第9周3组刘依桐周一：周二：周三：周四：周五：第10周4组王乐炫周一：周二：周三：周四：周五：第11周5组张泽旭周一：周二：周三：周四：周五：第12周6组林莹周一：周二：周三：周四：周五：第13周7组黄丽纯周一：周二：周三：周四：周五：第14周8组朱文治周一：周二：周三：周四：周五：第15周9组许希子周一：周二：周三：周四：周五：第16周10组朱文笛周一：周二：周三：周四：周五：第11郑周一：