三年级上册科学同步练习空气占据空间吗_教科版

1、教科版科学三上第四单元第六课空气占据空间吗同步训练一、选择题1. 以下物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是 。A、风扇 B、轮胎 C、瓶子 答案：B解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力进步叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。轮胎就是运用了这一性质。分析：此题考察学生对空气的易压缩性的识记。2. 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下纸团会湿吗？ A、纸团会湿 B、纸团不会湿 C、说不好答案：B解析：解答 ： 把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，纸团不会湿。这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，使

2、水进不到杯子里去。分析：此题考察学生对空气占据空间的识记。3. 向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 。A. 有重量 B.占据空间 C.没有一定体积答案：B解析：解答：向气球中吹气，气球会越来越大。这是因为空气进入气球，占据了一定的空间使气球里面充满了空气，所以气球会越来越大。分析：此题考察学生对空气占据空间的识记。4.下面选项不是空气占据空间的的特点是 。A、占据空间的多少没有变化 B、占据空间的多少可以变化 C、压缩空气有弹性、会产生弹力答案：A解析：解答：水和空气占据空间的一样点是都能占据空间。不同点是水占据空间的多少没有变化。空气占据空间的多少可以变化；空气可以被压缩；压缩空气有弹

3、性、产生弹力。分析：此题考察学生空气和水占据空间的识记。5.下面不是空气的特点 。A、不会流动 B、容易压缩 C、无色无味答案：A解析：解答：空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、容易压缩、会流动的物体。分析：此题考察学生对空气的特点的识记。二、判断题6. .给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理 答案：正确解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力进步叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。喷壶就运用了这一性质。分析：此题考察学生对空气的易压缩性的识记。7. 空气占据空间的大小体积是可以变化的。 答案：正确解析：解答：

4、空气可以占据空间，占据空间的大小很容易被压缩，这是有空气的容易压缩的性质决定的。分析：此题考察学生对空气的可压缩性的识记。8. 水有重量，石头有重量，空气没有重量。 答案：错误解析：解答：水是固体有重量，石头是固体有重量，空气是气体也有重量。只要是物体就有重量。空气也不例外。分析： 此题考察学生对空气有重量的识记。9. 空气有一定的体积，也有一定的形状。 答案：错误解析：解答：空气是气体，它具有占据空间的特性。这一特性证明空气有一定的体积。空气易于流动和压缩，没有固定的形状。分析：此题考察学生对空气性质的理解。10空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。 答案：错误解析：解答：空气无色无味

5、，看不到摸不着，但却可以证明它的存在。把手放在鼻子前面，用手掌对着鼻孔，感觉一下自己的呼吸。我们呼出的也是空气。分析：此题考察学生对证明空气存在方法的识记。 三、填空题11. 生活中的自行车 等运用到了空气可以被压缩了的性质。答案：轮胎解析：解答：空气可以被压缩。压缩空气，即被外力将空气压缩。空气压缩后本身体积缩小、压力进步叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力源。自行车轮胎运用了这一性质。分析：此题考察学生对空气的易压缩性的识记。12. 空气和水的 是都有重量，占据一定的空间。答案：一样点解析：解答：空气和水是液体和气体的代表。液体有重量，占据一定的空间，气体也是如此。分析：此题考察学生对物体

6、占据空间的识记。13. 吹肥皂泡；观察树枝摇动；用扇子扇风；观察烟的流动；观察旗子的飘动。都可以证明空气的 。答案：流动解析：解答：风是由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球外表上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这就是空气的流动。分析：此题考察学生对空气流动这一特性的识记。14.打气筒、篮球和喷壶都是日常生活中运用了 被压缩的性质。答案：空气解析：解答：空气广泛存在与大自然中，它无色无味，具有很好的可压缩性，为人类的消费和生活带来方便。分析： 此题考察学生对压缩空气的作用的识记。四、简答题 15. 我们可以用什么方法区分空气和水谁轻谁重？写出两种方法答案：用塑料袋装满空气，放入水中，撕烂一角，有气泡冒出并上升；假如将空气装入气球或塑料袋中，会浮在水面