三年级上册英语教案Unit5 I have a new pen_鲁科版（五四制）（三起）

1、Lesson 2 I have a new pen.一教材分析Unit5 Book1 的主题是 “Classroom. “Lesson2 I have a new pen. 的语言功能是使用句型 “I have 向别人陈述自己所拥有的物品.学习任务是 “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case. .二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲强. 他们的模拟力强，老师应多让其进展听和说的练习,培养其准确的语感但这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 注意力集中时间不够长久. 老师就要在练习中设计一些生动活泼

2、,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.三、教学目的一 知识目的1. 可以听懂，会说单词: schoolbag, pencil-case. 能听说,认读单词book, pen, pencil.2. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.二才能目的学生可以运用所学句型“I have 向别人陈述自己所拥有的物品三情感目的 让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的才能，逐步养成主动用英语交流的好习惯四、教学重难点分析教学重点1. 能认读词汇: schoolbag, penci

3、l-case, book, pen, pencil2. 能认读句子: I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.3. 能运用“I have 向别人陈述自己所拥有的物品.教学难点可以灵敏运用所学单词和句型进展口语交际.五、教学准备：多媒体课件 录音机 磁带 单词卡片 教学过程Step1 Warming-up1. Greetings2.同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，朗读好的给予奖励【设计意图】及时理解学生课后的复习情况，查漏补缺催促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯3.多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活

4、动三的字母图片，引导学生复习字母，单词和句型“That is . “This is 并引出句型“I have 【设计意图】指认物品和字母，既能让让学生复习稳固以前学过的知识，又能自然地引出新句型，为下面的学习做好铺垫师生间的英文对话，能让学生很快进入英语环境Step2 Presentation1. 出示一个新教室图片, 引出句子“Its a nice classroom. “Its a nice desk. “Its a nice chair.强调“Its和“nice2. 老师指着自己的书桌说“This is my desk. I have a desk. 板书句型“I have 领读后，成心

5、指着事先放在书桌上的一本新书说I have a new book.，然后自然地拿起书并说“Its a book. A new book. I have a new book. Its nice. 出示书的图片，教授单词“book并练习新句型“I have a new book.然后多媒体上出示单词“book，good，foot，让学生比较认读，感知“oo的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag, pencil-case, pen, pencil教授单词“pen时，老师出示单词“ten，引导学生自己推测出“pen的发音练读新单词的方法应多样，如“乘火车 ，“滚雪球 ，分小组，集体读，

6、竞赛读，猜口型等。【设计意图】用实物进展教学，既能让学生直观地理解所学单词和句子，又能引导学生把所学内容灵敏地运用到实际中比较认读法识单词，可以让学生初步感知英语的发音技巧和规律, 进步学生认读单词的才能多种方式的练读可以调动学生的学习热情，进步课堂效率。Step3 Practice让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调第三遍跟读，要尽力模拟录音中的地道的语音和语调小组内练读后，以小组为单位进展比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模拟性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的才能和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受小组间的练习，能起到 “教和“督的作用比赛的形式迎合了学生好胜的心理，可以调动学生的学习积极性Step 4 Application 四人为一小组进展活动每人把自己事先准备的学具放在同一个书包里，然后依次摸出一件物品用“I have 进展陈述，其别人用“Its nice.或“A nice来称赞摸出一样的物品同学，要用“Me, too.来回应【设计意图】小组为单位进展摸一摸，说一说的活动，既能调动学生学习的兴趣，让他们在轻松愉快的气氛中稳固本节所学知识又兼顾了活动的全面性，让每个学生都可以参与Step 5