以小见大提升主题班会实效性

1、以小见大提升主题班会实效性摘 要： 主题班会应该立足学生生活，帮助学生解决生活中的问题，促进学生的道德发展。当前主题班会仍然存在假大空现象，应当从选题、目标、规模、问题等方面入手，从小的角度改变现状，以小见大，提高主题班会的实效性。关键词： 主题班会 “责任 ”主题班会课同课异物假大空现象，不能将道德目标内化为学生的内在需求，只能培养出语言的巨人，行动的矮子，造成知行不一、言行脱离的双重人格现象。本文以两堂以 “责任 ”为主题的同课异构主题班会课为例，探索主题班会应该如何从 “小 ”的角度解决假大空问题，提高主题班会实效。一、两堂主题班会课的基本思路以下为两堂 “责任 ”主题班会课的简案。主题

2、班会一：责任在我心。背景及目标：针对初一学生不负责任的现象，培养学生的责任心、责任感。活动过程：（一）诗歌朗诵。（导入）（二）个人篇： 1.讲述美国总统里根的故事。 2. 小品表演学生学习中不负责任的现象，学生发言反思自己在学习中不负责任的行为。（三）集体篇：1.视频展示汶川地震画面、班级集体活动画面，让学生感受集体的温暖。 2.快板朗诵我为集体增光彩。（四）家庭篇： 1.学生讲述父母为儿女劳累的故事。 2.讨论我们应该为父母做什幺。（五）学生宣誓。（六）老师总结。主题班会二：班委大家做。背景及目标：开学初，老师宣布要改选班委。一班干部给班主任写了封辞职信，不愿继续当班干部。目的：让学生明白班

3、级建设是每个人的责任，引导大家共同承担管理班级的责任；引导学生学会换位思考、理解他人。活动流程：（一）履行承诺，宣布改选班委。老师朗诵班委的辞职信。（二）前任班委讲述辞职原因。（班级纪律太差，同学们不服班干部管理等。）（三）学生讨论： 1.就班委的发言进行讨论，再老师小结。（课堂上，学生在本环节中的讨论演变成了班委和其他同学之间的相互指责。老师针对这种现象进行引导，使学生学会换位思考。） 2.ppt 展示班级共同奋斗的视频、画面。（引导学生感受班级的温暖，理解和欣赏别人。） 3.再次请辞职的班委谈自己的想法。（四）班委改选： 1.讨论怎样为班级尽责任。（通过老师的适当引导和学生讨论，探索出新的

4、班委轮流值周的班级自主管理制度。）2.根据讨论结果进行分组，在班级中建立 7 个班委小组。（五）老师小结，并要求大家在一周之内讨论出执行班委轮流制度的具体措施和要求。二、对两堂主题班会课的分析第一堂课的设计意图是从个人、集体和家庭责任三方面入手，力图通过诗歌、故事、视频等多种形式培养学生的责任心。由于一堂课时间有限，很难将三大模块的内容进行细化、深入，朗诵、故事、诗歌等形式虽美，但难以使学生产生深层次的共鸣和思考。这样的课只能使学生对责任的认识停留在浅表的感知层面，很难使学生内化于心并外显于行。第二堂课由班级管理中的问题引出，通过讨论引导学生分析问题、解决问题，最后由学生自己讨论出班委改选制度

5、并制定规则。在这堂课中，老师并没有将 “责任 ”两个字时时挂在嘴边，便使学生在老师的引导下反思自己，欣赏别人，换位思考，主动为班级奉献智慧，责任心在此过程中悄然生长。通过上述分析可以看到，如果一堂主题班会课的目标过大、内容过全，则将陷入 “高大全 ”的误区。一堂好的主题班会课应当立足学生生活中的现象、问题，敏锐地捕捉其背后蕴含的教育意义，引导学生在点滴小事中审慎思考、自主探索，使学生的思想在原来基础上有所发展，于无痕中达到育人的目的。三、主题班会的几个“小 ”策略主题班会怎样小？应该从哪些小角度入手，才能摒弃传统的灌输式、假大空现象？笔者认为，从选题、目标、规模、问题等方面入手，对这些要素进行

6、细化、分解和解读，是实现主题班会教育目标的有效策略。（一）小选题主题，是主题班会课的灵魂，活动的内容、过程都要围绕它进行。当前中小学开展的主题班会课大多由学校统一安排，如文明礼仪活动、学雷锋活动、安全教育活动等。这种大而空的主题，班主任如果拿来就用，则显得空洞无物，需要通过以下两个步骤将这些宏大的主题变小。首先是分解主题。小的主题可以使教师更清晰地明白开展班会的目的，引导教师的思维向纵深发展。第一堂课主题为“责任在我心”，通过它我们知道本节课与责任有关，但具体内容是什幺，指向哪一个方向却不明晰。一堂班会课的时间有限，如果对所有的小主题都面面俱到，必然浮光掠影。因此，在拿到一个大的主题时，首先要对其进行分析、解读，将大主题细化为一个个小的模块。其次是对接生活。德育源于生活，为了生活 2 。在细化主题之后，还应该认真梳理班级或学生的现实问题，将之与细化后的小主题联系、归类，高（指细化了的小主题）、低（指来源于学生生