一年级语文下册教案19.棉花姑娘（优质教案） _人教（部编版）

1、.棉花姑娘教学目的：1. 认识13个生字，会写“雪、帮等7个字。2. 正确流利地朗读课文，能读好恳求的语气。3.理解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：学习13个生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：让学生理解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学时间：2课时教学准备：课件、生字卡片等教学过程：第一课时教学目的：1. 认识13个生字，会写“请、只两个字。2. 朗读课文，能读好恳求的语气，学惯用“只会说话。3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常

2、识。教学过程：课前谈话：1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示棉花2.你理解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株开花棉桃吐絮一、提醒课题，学习生字：1出示课题：棉花姑娘板书2. 学习生字：姑、娘发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词3. 指名读好课题，齐读4课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文二、初读课文，自学生字1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2. 自学交流：1学习生字：指名做小老师带读词语。识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄：你看到谁会

3、啄？开火车一组读生字2指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说简洁地说：出示句式：棉花姑娘生病了，她请 、 和 帮她捉害虫，可是他们都帮不了她。最后， 帮助她治好了病。学生说，老师贴画板书三、朗读感悟第一小节1接下来，我们一起去读读第一小节。出示第一自然段内容，自由读一读，边读边考虑：读了这一段，你知道了什么？2交流：1棉花姑娘生病了第一句：你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？A病得怎么样，从哪些词语看出来许多蚜虫B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会渐渐地枯死。C听了老师的介绍，看了图片，你感受到

4、了什么？想到了什么？2盼望句：我们再来读一读第二句，你读懂了什么？出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望结合答复，理解盼望：你看盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给他治病。师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好似在说她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就是盼望。你能读出棉花姑娘急迫地盼望着的样子吗？指名，齐读。3是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第一段。四、朗读感悟课文24段：1棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出

5、来；写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？2交流划线部分，并马上改正小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。如今我们先来读读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？3出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：A体会心情：着急地说，伤心地说师引所以后面还加上了叹号呢，指导朗读，棉花姑娘着急地说体会第三句的快乐：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句有个快乐，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌的恳求一下。有事请别人帮助时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，

6、我的铅笔不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮助。这道题目我不会做了，怎么请别人帮助？4.小动物说的话：A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的害虫啊，B用什么语气读有礼貌，燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说声“对不起。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。5.分角色朗读：如今，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，老师手势提示1组。五、归纳总结，拓展延伸看板书通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。1.用只会说话：1师：燕子只会捉空中飞的害虫。生接：啄木鸟、青蛙2你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：蚯蚓喜欢在地下造宫殿。蜻蜓在飞行中捕捉害虫。猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。 只会 。2. 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。3机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么恳求他？学着课文说一说，自由准备，指名说一说2人