《草虫的村落》教学案

1、 草虫的村落 教学案 （第 一 课时）教 学目 标、正确读写“静谧，小巷，音韵，勤勉，庞然大物”等词语，抄写喜欢的语句。2、入景入情入境地读课文。教 学重 点有感情地朗读课文，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。教 学难 点入景入情入境地读课文。教 法设 计自主探究法、合作交流法教学具准 备多媒体课件（出示一些昆虫的课件） 教 学 流 程一、谈话导入，揭示课题同学们，你喜欢虫子吗？（出示一些昆虫的课件）你看到过“草虫的村落”吗？想知道“草虫的村落”是怎样的吗？今天，我们就跟随郭枫先生到这个奇怪的地方去看一看。2、 初读课文，整体感知、我会读：静谧 小巷 俏丽 烘

2、烤 音韵 演奏 勤勉 亲吻 漫游 庞然大物 2、 我会思：（1）你知道课文中的它们指的是什么吗？ 游侠 南国的少女 两棵大树 村落 茂盛的森林 音乐演奏者 测气候者和工程师 远房亲戚的住宅 街道和小巷（2）追随作者的目光，你在“草虫村落”看到了些什么？三、品读语句，走进村落1、“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。” 2、“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。”教学流程3、 “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”4、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有街道，小巷，建筑，

3、有形形色色的村民，他们还有各自的工作，交往和娱乐。4、 课堂检测1、这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀2、本文在写作上有什么特点？本文先总写（ ），又具体介绍了（ ），最后表达了（ ）。3、作者的目光追随着一只小虫作了一次怎样的游历？给我们留下了怎样的印象？作 业布 置1、有感情的朗读课文。2、抄写词语和自己喜欢的句子。板书设计3、草虫的村落村落地点 森林边缘的小丘有大街小巷村 民 黑甲虫 小圆虫 蜥蜴村民的生活 演奏 赶路 观察气象 建

4、筑设计审 批意 见草虫的村落 教学案 （第 二 课时）教 学目 标1、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。2、体会作者是怎样通过用心的观察和丰富的想象来表达独特的感受的。教 学重 点抓住重点句子品读文本，体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生活的情怀。教 学难 点引导学生体会作者如何观察、如何展开想象和联想来表达自己热爱自然，热爱生灵的情怀的。然，热爱生活的情怀。教 法设 计自主探究法、合作交流法教学具准 备多媒体课件（昆虫的图片和重点句的课件） 教 学 流 程一、导入1、上节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，

5、我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。他都看到了什么，请用自己的语言概括。 2、这篇课文的中心句是什么？请用横线画出来，并大声读出来。二、品读课文，深入探究1、“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？2、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这个音乐厅有什么特别的地方 在这样的地方听演奏会有怎样的感觉？3、“甲虫音乐家们全神贯注地振动

6、着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有教学流程虫子才能演奏出来的！”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4、“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ 5、“我悠悠忽忽地漫游了一个下午直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵换回来，我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。 三、总结升华这篇课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩，富有情趣的虫子们的世界。你有没