2012-2013小学教学评估奖励方案

1、××教字2013 号××市××区20122013学年度小学教学工作评估奖励方案为进一步加强对我区小学教学工作的管理，突出工作重点，强化工作措施，提高教学水平和教学质量，现根据国家课程方案、××省中小学管理基本规范、××省中小学教学工作常规、××省中小学课程实施水平评价方案、××区加强小学教学工作的意见、××区区域推进新教育实验工作实施方案等文件规定和全区小学教学工作实际，制定本评估奖励方案。 ×××

2、5;年××月××日第一部分 评估内容、权重和方法（1000分）评估内容评估对象评估细则自评得分区评得分A1课程建设(25分)B1课程管理(10分)C1按照国家课程方案要求开齐开足课程（5分）。开设不齐全，每缺1门课扣2分；课时不足或超课时，每出现1科扣1分，扣完为止。C2按照山东省地方课程实施纲要要求开设地方课程（5分）。查看课程表、教案、调查学生，按优良中差分别赋分。B2课程研发(15分)C4有系统的校本课程研发计划、方案、实施和评价制度。课程研发能体现新教育理念(5分)。查看资料，按优良中差分别赋分。C5校本课程形式多样、内容丰富。特别是晨诵午读暮省

3、儿童课程、人格课程、节日课程、仪式课程等课程研发与实施成效显著 (5分)。听课、参加相关活动、查看资料、观看录像视频和图像，根据课程研发的数量、质量和效果按优良中差分别赋分。C6有具体的校本课程材料（或教材）、教案（教学设计）和具体开设或活动时间(5分)。查看资料，按优良中差分别赋分。A2教师专业发展(45分)B4专业阅读（15分）C7教师阅读书源丰富，每位教师人均每月读书一本以上（5分）。查看资料、教师调查，按优、良、中、差分别赋分。C8学校建有一个以上教师读书社团，并能正常开展活动（5分）。查看资料、访问调查，按优、良、中、差分别赋分。C9开展教师共读活动，每学期组织教师在教研组或备课组内

4、共读1本优秀书籍，每学期至少2次教师读书交流活动（5分）。查看资料、访问调查，按优、良、中、差分别赋分。B5专业写作（15分）C10教师能把专业阅读心得、体会、感悟以笔记的形式写出来，保证有足够的数量和质量（5分）。查看资料，按优、良、中、差分别赋分。C11教师经常对学科教学、班级管理等工作进行反思，能以教育案例、教学案例、课例反思等主题开展随笔写作（5分）。查看资料，按优、良、中、差分别赋分。C12教师经常在新教育社区发表博客、论坛或主题贴，每位教师每月至少上传2篇读书笔记或随笔（5分）。查看资料，按优、良、中、差分别赋分。B6师生共读共写（15分）C13开展行之有效的师生“共读共写”活动，

5、每学期每班师生共读2本优秀书籍，每周1节阅读课（开展读书交流活动）（5分）。查看资料，访问调查、按优、良、中、差分别赋分。C14建立班级 QQ群，开展师生、生生之间广泛的对话与交流。建立班级主题贴、博客，展示交流师生共写的心得和随笔（5分）。查看资料，访问调查、按优、良、中、差分别赋分。C15学校定期编印教师和学生各类文集，建立教师专业阅读与写作、学生阅读与随笔奖励制度（5分）。查看资料，访问调查、按优、良、中、差分别赋分。A3校本教研(35分)B7教师(10分)C16教师要积极参加每周一次的教研组或备课组内的教研活动，每次活动要有记录（5分）。每缺一次扣1分，扣完为止。C17教师要积极听课，

6、每学期听课不少于20节（5分）。每少听一节扣1分，扣完为止。B8学校(25分)C18学校有健全的校本教研制度和教研组教研制度，并能对教研组或备课组进行捆绑式评价。学校每周能按时开展教研活动，镇街每月举办一次全镇街性教研活动（5分）。不能对教研组或备课组进行捆绑式评价的扣3分，学校每缺一次教研活动检查记录扣1分，镇街全镇性教研活动每缺一次扣1分。扣完为止。C19学校领导能积极参加教研活动。校长、业务校长、教务主任等中层业务领导每学期参加教研活动分别达10次、15次、15次以上（5分）。每人每缺一次扣2分，扣完为止。C20学校有对教师听评课记录的检查记录，并纳入量化考核（5分）。学校没有检查记录不

7、得分。C21校长、业务校长、教务处主任（教科室主任）、级部主任（教研组长、备课组长）每学期听课不低于25节、30节、35节、20节以上（5分）。领导听课每少一节扣2分，扣完为止。C22有计划地开展公开课、观摩课、研究课、说课活动，活动要有通知、安排表和记录(5分)。查看资料，访问调查、按优、良、中、差分别赋分。A4校本科研(20分)B9管理机制（10分）C23教科研计划详实、具体、能贴近学校教育教学实践；总结中有反思，有明确的改进措施。（5分）。查看资料，按优、良、中、差分别赋分。C24注重课题研究的过程管理，能督促、指导课题组按照课题研究实施方案开展实验研究，课题研究不能流于形式。（5分）。

8、查看资料、访问调查，按优、良、中、差分别赋分。B10课题研究（10分）C25能提炼出有价值和代表性的小课题进行校本研究，特别是能破解新教育实验和教学改革中遇到的问题（5分）。查看资料、访问调查，按优、良、中、差分别赋分。C26承担的课题档案健全，已结课题整理成卷，正在研究中的课题材料收集及时，课题研究人员变更手续要齐全（5分）。查看资料，按优、良、中、差分别赋分。A5教学计划(20分)B11教师(10分)C27各学科教学计划和工作总结齐全（5分），每缺一份扣1分，扣完为止。C28教师教学计划能做到实用、具体、操作性强；教师教学工作总结能对教学进行反思，有明确的改进措施。（5分）。按优、良、中、

9、差分别赋分。B12学校(10分)C29学校教学计划能做到科学规划，统筹安排，体现新教育理念；学校教学工作总结能客观地对一学期或一学年教学工作进行总结，能面对问题提出改进措施。（5分）。按优、良、中、差分别赋分。C30学校对教师教学计划执行情况能按周抽查、按月检查，检查情况要及时总结反馈，并将此项内容纳入量化考核。中心小学每学期对定点小学计划和总结要进行检查（5分）。学校未按要求进行检查者不得分，中心小学缺少对定点小学计划和总结检查者扣2分。A6备课(20分)B13教师(10分)C31能根据全区统一编制的导学案进行教学设计，（5分）。不按要求做不得分。C32在个人备课的基础上，能进行集体备课，集

10、体备课每周一次；中心小学教研员能带领全镇同学科教师每月集体备课2次。备课除有纸制的教案外，还要有电子教案（5分）。缺少集体备课电子案扣2分，每缺一次全镇集体备课的扣2分。B14学校(10分)C33学校对教师个人备课按周进行了检查，且把检查情况纳入量化考核（5分）。每缺一次检查记录扣1分，没纳入量化考核扣2分，扣完为止。C34学校领导分包教研组（备课组），参与每周一次的集体备课。（5分）。学校领导没有分包教研组（备课组）者扣5分，学校领导每少参加一次集体备课扣2分，扣完为止。A7课堂教学(35分)B15教师(20分)C35以学为主、先学后教、以学定教、学教互动、顺学而导、以练促学等原则得到充分体

11、现（5分）。按优、良、中、差分别赋分。C36知识问题化、问题具体化、问题习题化的学案编写和使用思想体现的比较好，能教好地使用全区统一编制的导学案（5分）。没使用全区统一的导学案者得0分。按优、良、中、差分别赋分。C37合理安排学生的学习活动，注重学习方法的指导和学习习惯的培养，自主、合作、探究学习方式得到充分体现。特别是能较好地指导学生小组学习（5分）。没进行分组学习的得0分C38有效调控教学过程，重视获得知识的过程、方法的学习和情感、态度、价值观的培养（5分）。按优、良、中、差分别赋分。B16学生(15分)C39学习小组组建科学、运转良好、评价多样且有效，学生能做到全员参与、全程参与、有效参

12、与（5分）。按优、良、中、差分别赋分。没建学习小组得0分。C40学生思维活泼，在学习过程中有质疑。师生、生生、生本之间能充分互动，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”得到落实（5分）。按优、良、中、差分别赋分。C41训练能体现基础性、针对性和层次性，练习正确率高，达到预期目标，部分学生达到拓展性目标（5分）。按优、良、中、差分别赋分。A8作业的布置与批改(10分)B17教师(5分)C42教师对作业的设置合理，批改及时，有作业批改薄(5分)。作业不按时批改扣2分，没有作业批改薄扣5分。根据作业布置和批改情况赋分。B18学校(5分)C43学校有对各年级各学科作业设置和批改的统一要求，并能对教师的作业

13、设置和批改及时进行检查。中心小学每月对定点小学作业情况检查一次，并全镇通报情况（5分）。没有作业设置和批改要求的扣2分，学校没有教师批改检查记录的扣5分，中心小学每缺一次对定点小学作业情况检查扣一分。扣完为止。A9课后辅导(10分)B19教师(5分)C44教师必须有课下辅导和学习指导计划，辅导记录齐全，辅导活动讲求实效（5分）。缺课下辅导和学习计划扣2分，缺辅导记录扣5分。根据辅导效果赋分。B20学校(5分)C45学校有对教师课后辅导的统一要求和检查记录，每月检查一次辅导情况。中心小学每月对定点小学课后辅导情况检查一次，并通报情况 (5分)。缺少对教师课后辅导的统一要求扣2分，学校对教师辅导检

14、查每缺1次扣1分，中心小学对定点小学课后辅导情况检查每缺一次扣1分。扣完为止。A10检测反馈(10分)B21教师(5分)C46重视学习效果的检验，做到当堂训练， “堂堂清”；单元过关检测，“单元清”；阶段性诊断检测，“阶段清”；期中、期末考试，“终结情” （5分）。查看资料、访问调查，按优，良、中、差分别赋分。B22学校(5分)C47学校有各学科教学检测的基本要求，每次检测后能及时组织教师进行质量分析（5分）。查看资料、访问调查，按优、良、中、差分别赋分。A11教育质量(260分)B23学生行为品质（20分）C48能将行为习惯和德育教育融入“每月一事” 主题活动中去，活动主题鲜明、效果明显（1

15、0分）。参加相关活动、访问调查、查阅资料，按优、良、中、差分别赋分。C49以缔造完美教室为抓手构建班级文化。有独具特色的班训、班歌、班徽、班名等，有健全的班级制度。能有效组织班级活动和节日活动。能科学设计布置班级墙壁，通过生日栏、荣誉榜、美文荟萃、心语心愿等，记录学生成长的脚印（10分）。实地查看班级、参加相关活动、查阅资料，按优、良、中、差分别赋分。B24学生学习品质（20分）C50通过晨诵、午读和阅读课培养学生的阅读习惯和阅读能力（5分）。听课、调查、查阅资料，按优、良、中、差分别赋分。C51通过暮省、师生共读共写，学生随笔、日记，作文课等培养学生的思维品质和写作能力（5分）。调查、查阅资

16、料，按优、良、中、差分别赋分。C52通过课堂上对学生自主、合作、探究学习方法的指导，培养学生独立思考和合作交流能力（5分）。听课、查阅资料，按优、良、中、差分别赋分。C53通过故事会、辩论会、演讲比赛、美文朗诵等活动，培养学生的表达能力（5分）。参与相关活动、访问调查、查阅资料，按优、良、中、差分别赋分。B26技能测试（20分）C54学生音体美技能测试（音体美三科任意抽测一科），其合格率、优秀率分别达90、60以上（10分）。达到标准分别赋10，达不到标准酌情扣分。C55学生实验操作和英语听力口语任意抽测一科，其合格率、优秀率分别达90、60以上（10分）。达到标准分别赋10，达不到标准酌情扣

17、分。B27学业水平抽测（200分）C56抽测五年级和其它年级任一年级，抽测学科为所抽测年级开设的文化类学科，所抽测学科及格分值均为60分，一、二年级语文、数学分别在90分以上，中、高年级语文80分、数学85分、英语80分以上为优秀（200分）。按一定办法计算得分。A11获奖荣誉(10分)B28学生获奖荣誉(5分)C57学科竞赛、艺体类比赛、科技发明、科技制作等活动获奖和学生受表彰情况（5分）。每一项获奖得2分，最高分不超过5分。B29教师学校荣誉(5分)C58获奖荣誉是指学校和教师获得的与教学有关的奖励或荣誉，不包括政治荣誉（5）。按一定的办法计算得分。二、评估结果的运用1、根据教学工作评估标

18、准，全区评出六处教学工作先进单位（区属小学三处，镇街中心小学三处）。教体局颁发“教学工作先进单位”奖牌。2、对获“教学工作先进单位”称号的学校教导处，教体局颁发“先进教导处”奖，其中教导处主任授予区级“优秀教导主任”称号。3、对获 “教学工作先进单位”称号的学校任课教师，按比例颁发“年度教学工作先进个人奖”。具体办法是：把获得“教学工作先进单位”称号的学校分成三个层次，第一层次的学校奖任课教师总数的20，第二层次的学校奖任课教师总数的17，第三层次的学校奖任课教师总数的15。4、对获“教学工作先进单位”称号的学校，以班级为单位计算班主任总数，按奖励教师三个层次的相应比例分别奖励班主任。第一层次的学校奖班主任总数的20，第二层次的学校奖班主任总数的17，第三层次的学校奖班主任总数的15。 5、区属小学考抽考总成绩前四名、镇街中心小学抽考总成绩前四名的学校，没被评