苏教版三年级上册《5、北大荒的秋天》评课稿

1、.苏教版三年级上册?5、北大荒的秋天?评课稿?北大荒的秋天?评课稿第一篇?北大荒的秋天?是一篇写景文章，通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。这篇课文语言优美，脉络明晰，是一篇美文，所以本课的教学应该在学生读通顺、流利的根底上来赏析语言文字的美，并由此进一步感悟到北大荒的美。钱义珍老师在教学这一课时有许多值得我们借鉴和学习的地方。一、钱老师在教学这篇课文时，较好地采用了“读这个教学方法，采用了多种形式的“读，有个别读、齐读、男女生读、默读、范读等等，学生既不感觉枯燥又在朗读过程中充分感悟到了语言文字的美，并且在充分读的根底受骗堂背诵

2、，落实了新课标中“积累课文中优美词语、精彩句段的要求。尤其是默读的训练是中年级段的新要求，这堂课上老师有较充分的指导，相信这也是学生的一个新收获。二、课堂构造明晰，条理清楚，层层递进，以一个中心问题“你觉得北大荒的哪儿最美?总领整堂课，逐层分析第2-4自然段。三、整堂课目的定位较准，并且所有环节的开展都围绕目的进展，而且可以结合课后习题来理解效果好。四、较好的利用多媒体手段，制作的课件非常精巧，这就为学生的声像同构提供了一个很好的平台，让学生充分直观的理解了北大荒的美。个人觉得可以商榷的地方是：1、第四自然段的教学是否可安排到下一课时。由于第四自然段是个总分构造的段落，可以安排当堂的小练笔，让

3、学生学会这种构段的方式;并且这一小节语言优美，大量使用了拟人句，可让学生加深对拟人句的理解，并在以后的写作中灵敏运用，所以应安排时间充分地学。2、巧妙利用板书让学生当堂将这两段背诵，而不仅限于几句话，可尝试整段话的背诵。3、新课标指出：老师应启发学生从文本中去感受、体验和理解，老师只是“导的角色，所以老师应提开放型的问题，不要将文章一句句地进展详细指导，比方在教学天空流云一段时，在教学完文章中那段色彩描写的句子后可问“天空中的流云还会有些什么色彩呢?这样既可以让学生插上想象的翅膀同时也为课后习题“银灰、血红、橘黄这种表示颜色的词语构造提供范例。听完这堂课后收获颇多，有启发也有考虑，以上就是个人

4、的观点，当然，每个人都有自己的授课方式和思维方式，所以，以上意见仅供参考，不当之处，敬请指正。?北大荒的秋天?评课稿第二篇今天，参加了我们学校小学教研组组织的课堂教学观摩研讨活动，有幸听了 王丽萍老师执教的一节语文课?北大荒的秋天?，感受深化，现就这节语文课谈一谈我个人的粗浅看法：一、教态自然，语言亲切，整节课都在用自己的微笑感染着每一个学生。二、教学设计紧紧围绕学校课改方案，把“少教多学，当堂达标落到了实处。三、课堂教学过程中注重了学法指导，教给了学生学习的方法，变学会为会学，正所谓授人以鱼不如授人以渔。四、字词教学扎实有效，符合新课标对低年级语文教学的详细要求，并收到了一定的课堂效益。建议王老师在语文课上多给学生一些范读，以到达抛砖引玉的作用，尤其面对低年级的孩子，范读的作用更是举足轻重。建议王老师在语文课上提出的问题要符合三年级学生的年龄特征，要充分考虑学生的承受才能和理解才能，才能真正身40