《要下雨了》综合资料1

1、.?要下雨了?综合资料1一、教学要求1.学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨等词语。认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。二、教材说明这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文理解下雨前的自然现象。三、教学建议一课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象的音像带或课件。理论活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。二识字

2、、写字教学1.识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。注意“得、呀应读轻声，“往应读三声。教学中可采用认读生字卡片、小老师教读、开火车、找朋友等多种形式大面积抽生认读生字词，对读得不正确的音进展纠正，可采用自己纠正、同桌纠正、集体纠正等形式。本课要求学会的生字，可让学生自找规律、介绍巧方法认记字形。“直、真两个生字，可用进展比较的方法来识记。应注意里边是三横。“弯可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边帮助识记。“兔要进展笔顺指导：兔兔免兔。兔，最后一点不要丢掉。2.写字教学“兔的“免写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中

3、线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯是“形，第二笔“一要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓略瘦长些；“直是“形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息上面“自要写得扁短些，下面“心要写得宽些，“得、低、往、消都是左窄右宽的字，左右要*拢。三词句教学教学第三段、第六段、第七段这几个重点段时，可采取整段朗读逐句朗读理解重点词语再朗读的方式进展。如教学第三段，先引导学生整体读一读燕子说的三句话，然后逐句以问引读，相机理解重点词语。如“潮湿两个字都有“氵旁，说明空气里水分很多。鸟的翅膀上有羽毛，连着身体，翅膀一扇，飞得很高。虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾

4、上了小水珠，就像人背上了小铅球一样沉重，自然就飞不高了。那燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句知道燕子低飞是为了捉虫子。学习小鱼说的三句话时，重点理解“闷：看，一颗心老关在屋里，出不了门，多透不过气来啊!课文指的是水里闷得很，小鱼在水里透不过气来。第七段里“消息一词可这样结合课文理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?小兔这个消息是怎么得来的?这样联络前面小兔看到的、听到的内容，就能使学生较好地理解“消息这个词。四朗读指导本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感慨语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你

5、为什么飞得这么低呀?二是结合词句理解来比照朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗?与大蚂蚁说的“是要下雨了比照小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了，和小兔往家跑时喊的“要下雨了，是两种不同的语气，前句是答复问话，陈述的语气，后句是获得知识后的兴奋，要表现出小兔的心情。三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联络书上有关词语，想象文中小动物们的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。五练习提示第三题，组成句子写下来，主要是练习连词成句的才能。注意每题可以组成两个句子，如第一题

6、，组成“小鱼正在跟小白兔说话或“小白兔正在跟小鱼说话都可以。第四题，读句子，主要是让学生体会怎样把话说详细。要让学生通过朗读和比较三个句子的不同来体会。六扩展活动课后去查找、搜集一些预测天气变化的其他自然现象，开个交流会。七教学时间教学本课可用23课时。四、教学设计举例例一引导学生用“破题质疑的方法学习课文。1.读课题明意。比较“要下雨了和“下雨了有什么区别。2.读课题质疑。考虑：读了课题你想知道什么?引出中心问题：谁知道要下雨了，它怎样知道要下雨了呢?再采用“自读自悟的方法学习：读课文，找出小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的三次对话，弄清“谁知道要下雨了的问题；再读课文，弄清出现这些现象的原因。3.读课文，总结全文：小白兔怎么知道要下雨了?4.联络生活实际和课前观察，说说：你知道下雨前还有什么现象?例二由于本课粗浅易懂，三次对话层次清楚，构造大体一致，可以采用两级自学的方法进展学习。一级自学包括：自读课文，画出生字，自学生字词，标出段的序号。结合问题“说说小白兔怎样知道要下雨了?采取自学同桌讨论的方式进展学习，理解小白兔逐