江传佳·二轮复习策略(备考会)

1、江传佳江传佳二轮复习策二轮复习策略略(备考会备考会)主要内容主要内容一、高考试题评价与感悟一、高考试题评价与感悟二、热点探究模式及运用二、热点探究模式及运用三、三、20152015届热点探究示例届热点探究示例一、高考试题评价与感悟一、高考试题评价与感悟 选材：聚焦选材：聚焦社会热点，反映时代社会热点，反映时代脉搏脉搏，贴近学生实际，体现教育引导贴近学生实际，体现教育引导。（一）试题评价（一）试题评价 知识：知识：注重对学科基础知识的考查注重对学科基础知识的考查，强调对主干知识的整合与拓展。，强调对主干知识的整合与拓展。 能力：能力：坚持能力立意，坚持能力立意，关注思维过程，关注思维过程，考查思

2、维品质。考查思维品质。 之三：强化能力立意，引导学生总结解题技巧、提升思维品质，掌握提高综合能力的方法。之三：强化能力立意，引导学生总结解题技巧、提升思维品质，掌握提高综合能力的方法。 之二：夯实知识载体，引导学生整合知识体系、拓展知识层次，掌握重组基础理论的方法。之二：夯实知识载体，引导学生整合知识体系、拓展知识层次，掌握重组基础理论的方法。 之一：坚持主题引领，引导学生关注社会议题、联系生活实际，掌握探究社会热点的方法。之一：坚持主题引领，引导学生关注社会议题、联系生活实际，掌握探究社会热点的方法。（二）备考感悟（二）备考感悟二、热点探究模式及运用二、热点探究模式及运用复习模式：复习模式：

3、复习路径：复习路径： 复习目标：完成三大模型的建构复习目标：完成三大模型的建构第一轮复习与第二轮复习第一轮复习与第二轮复习比较比较 具体建议具体建议时间：时间：20152015年年3 3月中月中-4-4月底或月底或5 5月初月初任务：完成三大建构任务：完成三大建构建议：坚持建议：坚持“两手抓两手抓”热点专题研究路径热点专题研究路径命题的基本程序命题的基本程序第一步第一步 筛选并确定主题筛选并确定主题第二步第二步 围绕主题，选定话题并搜集材料围绕主题，选定话题并搜集材料第三步第三步 依据材料，设置问题（设问要体现知识与能依据材料，设置问题（设问要体现知识与能 力要求，并尽量体现价值引导）力要求，

4、并尽量体现价值引导）第四步第四步 设置选项（选择题）或构建答案设置选项（选择题）或构建答案第五步第五步 组卷并制定双向细目表组卷并制定双向细目表第六步第六步 调整与完善调整与完善图示图示 考查思维能力是命题追求的终极目标，知识只是实现目标的载体，在追求这一目标中渗透情考查思维能力是命题追求的终极目标，知识只是实现目标的载体，在追求这一目标中渗透情感态度价值观的教育。感态度价值观的教育。 高考命题程序对复习教学的启示高考命题程序对复习教学的启示要求：要求： 以长效热点为主，适当考虑年度热点。以长效热点为主，适当考虑年度热点。 把握主题之间的关系，整合为专题。把握主题之间的关系，整合为专题。 提炼

5、三级关键词，建立热点探究模型提炼三级关键词，建立热点探究模型第一步：筛选主题，确定复习专题第一步：筛选主题，确定复习专题二轮书二轮书“专题一专题一 全面建成小康社会全面建成小康社会”历史分析：历史分析： 本专题的最新发展（成就与问题）、中央的最新政策与举措（国家意志，应对之策）本专题的最新发展（成就与问题）、中央的最新政策与举措（国家意志，应对之策） 二轮书二轮书“主题思想主题思想”栏目栏目逻辑分析：逻辑分析： 高考以前是如何考的，还有哪些问题没有考高考以前是如何考的，还有哪些问题没有考 二轮书二轮书“高考反思高考反思”栏目栏目科学预测：可能的角度科学预测：可能的角度重要的知识重要的知识第二步

6、：坚持科学反思，准确设计问题第二步：坚持科学反思，准确设计问题第三步：选定热点话题，精选、精编试题第三步：选定热点话题，精选、精编试题要求：要求： 充分利用高考试题，进行改编。充分利用高考试题，进行改编。 选择典型材料，合作创编。选择典型材料，合作创编。 以落实知识、培养能力为目标，不心存侥幸试图猜题押题。以落实知识、培养能力为目标，不心存侥幸试图猜题押题。 通过二轮书通过二轮书“主要视角主要视角”栏目完成栏目完成第四步第四步 ：加强题组反思，建构方法模型：加强题组反思，建构方法模型要求：要求： 能力：提取解读信息；调动运用知识；归纳、演绎、评析、比较能力；答案构建与表述能力：提取解读信息；调

7、动运用知识；归纳、演绎、评析、比较能力；答案构建与表述 方法：不同设问类型的答题思路方法：不同设问类型的答题思路 通过二轮书通过二轮书“主要视角主要视角”栏目完成栏目完成要求：要求： 突出主干知识，不忽略已考知识突出主干知识，不忽略已考知识 注重知识的整合与拓展（重组），建构理论知识模型（基于问题的知识重组）注重知识的整合与拓展（重组），建构理论知识模型（基于问题的知识重组） 二轮书二轮书“知识重组知识重组”栏目栏目第五步：围绕主题，筛选知识，构建模型第五步：围绕主题，筛选知识，构建模型 学生：完成学案，自我习得。学生：完成学案，自我习得。 梳理梳理“主题思想主题思想”，开展，开展“高考反思高

8、考反思”，完成，完成“主要视角主要视角”。 教师：收阅学案，统计分析。教师：收阅学案，统计分析。教学模式的实施教学模式的实施第第1课时：学案导学课时：学案导学自我习得自我习得具体安排：具体安排： 1. 1.评析高考题组，反思高考试题的特点。评析高考题组，反思高考试题的特点。 主题、知识、能力、方法主题、知识、能力、方法 2. 2.梳理主题思想及三级关键词。梳理主题思想及三级关键词。 建立热点问题模型建立热点问题模型 3.3.评析创新例题，通过课堂交流，引领分析，反思解题方法评析创新例题，通过课堂交流，引领分析，反思解题方法建立解题方法模型。建立解题方法模型。 4. 4.梳理专题知识，建立理论知识模型梳理专题知识，建立理论知识模型 第第2课时：以题引讲课时：以题引讲题组反思题组反思具体安排：具体安排：第第3课时：巩固训练课时：巩固训练学以致用学以致用主要任务：主要任务：1.1.自主演练（每一