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文档简介

1、扇形统计图教学设计 五 年级 科目： 数学 授课课题扇形统计图课型新授三维目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。3、让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。重点难点了解扇形统计图的特点与作用教学策略课前让学生收集一些反映本地的或者反映现实生活的扇形统计图，通过交流，体会扇形统计图的特点与作用。课前准备多媒体课件教学课时第一课时个性展示教学过程一、情境导入，激发兴趣。1、课件出示“我国居民平衡膳食宝塔图”。引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应占的比重。2、电脑课件呈现小丽一家三口各类食物

2、的摄入量。种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等600蔬菜和水果900谷类1800（1）完成统计表。师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。学生独立完成后，集体订正。教师用课件显示结果。（2）如果让学生用已有的统计图表现图表中的数据，孩子们会选择条形统计图。教师用电脑课件呈现条形统计图。（3）说一说，条形统计图的特点？你从中得到了哪些信息？3、 引入新课：从条形统计图中，我们可以清楚的看到每一类食物的摄入量。能看到每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比吗？因此，我们需要用一种新的统计图扇形统计图来表示。今天我们就

3、一起学习扇形统计图。二、探索交流，获取新知。1、电脑课件呈现扇形统计图。（1）一边呈现扇形统计图，一边让学生观察扇形统计图。（2）教师说明这就是扇形统计图。使学生了解扇形统计图是用扇形的面积的大小（占圆面积的百分比）来表示各类数量的多少。2、扇形统计图的特点：（1）从上面的扇形统计图中，你获得了哪些信息？组织学生讨论、交流。（2）让学生思考：整个圆表示什么？各个扇形呢？（3）让学生说一说现在对扇形统计图的了解，教师概括。从扇形统计图中能够清楚的看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比，也可以说成是：部分数量占整体的百分比。3、组织学生讨论、交流，体会条形统计图和扇形统计图的不同点。从条形统计图中

4、能够清楚地看到每一种数量的多少，扇形统计图反映的是部分与整体的关系。4、出示两幅扇形统计图进行比较，感受每一个圆代表的是一个独立的单位“1”。5、感受扇形统计图的特点，并进行练习。6、了解怎么画扇形统计图。7、学会用软件制作扇形统计图。三、巩固练习。1、自己制作扇形统计图试一试：我们班级有46个孩子，其中24个男孩，22个女孩。2、课件呈现课本第85页的“说一说”。（1）让学生观察扇形统计图，说一说图中的各类信息。（2）谈一谈你有什么体会？3、完成课本第85页的“试一试”，看图回答问题。课件出示第85页一年级和五年级两幅作息时间统计图。第（1）题让学生读图后交流。第（2）题引导学生提出数学问题，并尝试解答。四、课堂小结对扇形统计图相关知识进行梳理。五、实践活动。根据自己每

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