仁爱八年级英语说课（课堂PPT）

1、Project English Project English 实验中学2 教材认识教材认识 总体目标总体目标分析流程分析流程课标要求课标要求仁爱版八年级仁爱版八年级英语教材英语教材教学反思教学反思 理想课堂理想课堂教材处理教材处理教法学法教法学法Overall objective Class standard requirements Analysis of the teaching material Teaching methods and studying ways Process of teaching material Teaching reflection Ideal classr

2、oom 3情感态度情感态度动机兴趣动机兴趣 自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野语言知识语音语音词汇词汇语法语法功能功能话题话题学习策略学习策略认知策认知策略略调控策调控策略略交际策交际策略略资源策资源策略略文化意识文化意识文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力语言技能语言技能听听说说读读写写 五个目标五个目标 由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升一、总体目标一、总体目标4语言知识语言知识学会学会1300个个左右的词汇和左右的词汇和200个左右的个左右的习惯用语。参习惯用语。参与简单的角

3、色与简单的角色扮演等活动扮演等活动。情感态度情感态度明确明确自己的自己的学习需要和学习需要和目标，对英目标，对英语学习表现语学习表现出出积极性积极性和和初步的初步的自信自信心。心。学习策略学习策略能尝试使用能尝试使用不同的教育不同的教育资源资源解决简解决简单的问题单的问题并并描述结果描述结果。能合理能合理计划计划和和安排安排学习学习任务任务。文化意识文化意识能能注意注意到语到语言交际中的言交际中的文化差异。文化差异。能在所设能在所设日常交际日常交际情景中听情景中听懂懂对话对话和和小故事小故事。能就熟悉能就熟悉的生活话的生活话题题交流信交流信息息和和简单简单的意见的意见。能读懂能读懂短篇短篇故事

4、故事能写能写便条便条和和简单的简单的书信书信语言技能语言技能四级目标四级目标 5三.教材认识n基本框架n教材分析n教材特点n编者意图n教材地位语言知识语言知识语言技能语言技能学习策略学习策略情感态度情感态度文化意识文化意识6仁爱版八年级英语仁爱版八年级英语 八单元八单元 三个中心话题三个中心话题 话题任务话题任务 语言知识语言知识 语言技能语言技能 语法结构语法结构 基本词汇基本词汇内容和设置上紧紧内容和设置上紧紧围绕新课标对本学围绕新课标对本学段英语学科基本的段英语学科基本的能力要求能力要求和基础教和基础教育阶段英语课程的育阶段英语课程的总体目标总体目标。培养学生的培养学生的综合语言运综合语

5、言运用能力用能力听说读写听说读写7Written workPairworkSection A SectionBSection CSection DWorkalonePairworkLook, listenand sayRead and understandLook readand matchPair work Read and fillWork aloneProjectGroupworkWorkalone对话对话 功能意识功能意识 话题项目话题项目理解理解 语言运用语言运用综合探究综合探究 自学自学终身学习终身学习 发展发展教材结构体例安排教材结构体例安排Look ,ask and answe

6、r8语音语音词汇词汇语法语法功功能能话话题题语言知识语言知识（一）（一） 教材与语言知识教材与语言知识9语语音音辅音连缀辅音连缀音素和音素和音节音节重音连读重音连读不完全爆不完全爆破破句子语句子语调调节奏和句节奏和句子重音子重音1.语音语音10情态动词情态动词形容词形容词副词副词反身代词反身代词mustshouldmay have tomyselfyourselfhimselfcomparativeourselvesyourselvesthemselvesherselfsuperlative词汇词汇2.词汇词汇11一般将来一般将来时时过去进过去进行时行时定义定义用法用法形式形式动词构成动词构成

7、比较比较级和级和最高最高级级动词不动词不定式定式宾语宾语从句从句状语从状语从句句反义疑问反义疑问句句感叹感叹句句语语法法3.语法语法12Unit5 Feeling Happy宾语从句宾语从句主语主语+系动词系动词+表语表语Unit 7 Food FestivalUnit 8 Our Clothes 八年级知识树八年级知识树Unit 6 Enjoying Cycling宾语从句、形容词、副词宾语从句、形容词、副词状语从句、动词不定式状语从句、动词不定式Unit1Sport and Games一般将来时Unit2Keeping Healthy情态动词+V原Unit3Our Hobbies感叹句，过

8、去进行时Unit4Our world比较级、最高级和反义疑问句13Unit1Sports and gamesUnit2 Keeping healthyUnit3 Our hobbiesUnit4 Our worldTopic1 Are you going to play basketball?Topic2 Would you mind teaching me?Topic3 What sport will you take part in?sportsbe going toMaking requests and responses willTopic1 Youd better go to see

9、 a doctorTopic2 I must ask him to give up smoking?Topic3 What should we do to fight SARSillnessesGiving advicedoingnecessityReflexive pronounsTopic1 What hobbies did you use to have?Topic2 What sweet music!Topic3 What were you doing from seven to nine yesterday?Interests and hobbiesUsed tomusicexcla

10、mationPast continuousBe sureTopic3 the builders used live modelsTopic2 Im sure there are no UFOscomparativeTopic1 plants and animals are important to us？Tag questions上上School sports meet14八年级下知识树Unit 5 feeling happyTopic 1why all the smiling facesLinking verb +adj.feelingsAdverbial clauses of reason

11、Topic 2 I feel better nowEqual comparisonTopic 3 many things can affect our feelingUnit 8 our clothesUnit 6 enjoy cyclingUnit 7 food festivalTopic 3 Lets go and watch the fashion showTopic 2 Different jobs require different uniformsTopic 1 What a nice coatTopic 1 We are preparing for a food festival

12、Topic 3 Welcome to our food festivalTopic 2 Cooking is funTopic 1 Were going on a spring field tripTopic 2 How about exploring the Ming TombsTopic 3 Bicycles are populardressingObject clausesSothat,so thatMake/letEffect our feelingsinfinitivesRaise moneyadverbial clauses of timeAdverbial clauses of

13、conditiontrafficObject clauses Raise moneyComparative and superlative degrees of adverbscookingeating15通过不断出现的任务和活动，使通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题研究。他将人交流，并开展课题研究。他将最先进的语言知识和教学方法植最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好准备他人自信、有效地交流做好准备16听听说说读读写写语言技能语言技能句子意义句子意义介绍介

14、绍讲述讲述句式语调句式语调工具书工具书故事故事课文课文背唱背唱描述描述表演表演游戏游戏交流交流交际交际指令指令图表海报图表海报标点符号标点符号问候邀请问候邀请图片故事图片故事故事故事歌谣韵律歌谣韵律句子联系句子联系指令问题指令问题话题语段话题语段阅读量阅读量（二）教材与语言技能（二）教材与语言技能交流交流 主要方式主要方式 重要载体重要载体信息信息 重要基础和手段重要基础和手段17听：听： 能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主 题，获取主要信息题，获取主要信息能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件能听懂简单的故事情节发展，理

15、解其中主要任务和事件能根据连续指令完成任务能根据连续指令完成任务能听懂初级英语教学节目能听懂初级英语教学节目。18说：说： 能根据提示给出连贯简单的指令能引出话题进行几个回合的交谈能在老师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历；能在教师的指导下参与角色扮演能使用正确的语音语调19读：读： 能连贯流畅地朗读课文，能读懂说明文等应用问题的材料；能连贯流畅地朗读课文，能读懂说明文等应用问题的材料；能从简单的文章中找出信息，理解文章大意能从简单的文章中找出信息，理解文章大意.能根据上下文，并猜测生词的意思；能根据上下文，并猜测生词的意思；能理解并表述图表提供的信息能理解并表述图表提供的信息能

16、理解时间发生顺序及人物行为；能理解时间发生顺序及人物行为；.能读懂简单的个人信件能读懂简单的个人信件.能运用词典工具书帮助阅读理解能运用词典工具书帮助阅读理解；除教材外，阅读量达除教材外，阅读量达10万词以上万词以上20写：写： 能正确使用标点符号能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；能写出简短文章和简单指令规则能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文 21交际能力交际能力语言组语言组织能力织能力多元智能多元智能学习能力学习能力 话题和功话题和功能的学习能的学习空间观察空间观察能力能力获取信息获取信息能力能力绘制图表绘制图表能力能力写启事广告、写启事广告、明信片、介明信片、介绍名胜绍

17、名胜学学习习策策略略合作学习合作学习探究学习探究学习参与探究参与探究体验创新体验创新合作自主合作自主（三）教材与学习策略（三）教材与学习策略22弘扬奥运精神弘扬奥运精神 增加民族自豪感增加民族自豪感（四）情感态度（四）情感态度23多骑自行车多骑自行车 增强环保意识增强环保意识关心他人关心他人 互相帮助互相帮助24（五）文化意识（五）文化意识不同国家的标志性建筑不同国家的标志性建筑奥运会奥运会吉祥物吉祥物25异国服饰异国服饰文化文化不同国家的饮食不同国家的饮食文化文化26四、编者的意图四、编者的意图面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目标整体设计目标体现灵活开放体现灵活开放突

18、出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异采用活动途采用活动途径径倡导体验参倡导体验参与与注重过程评注重过程评价价促进学生发促进学生发展展开发课程资开发课程资源源拓展学用渠拓展学用渠道道基基本本理理念念27 教材的编写意图教材的编写意图交际性课题探究交际性课题探究功功能任务型学能任务型学习习 3 以话题以话题为主线为主线串起了串起了语言知语言知识识,语言语言技能的技能的讲授与讲授与掌握掌握.1 贴近现实贴近现实生活以人生活以人物的成长物的成长发展为基发展为基点，关注点，关注了学生的了学生的情感态度情感态度及学习策及学习策略的培养略的培养.2 以校内校外为框架，以校内校外为框架， 侧重体现了

19、学生文化侧重体现了学生文化意识的形成与发展意识的形成与发展.参与、实践、感悟、体验参与、实践、感悟、体验1相对独立但又决不孤立。2线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣。 3好教易学体现新课标思想，任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂教材特点教材特点 一方面降低了学生的学习一方面降低了学生的学习难度，让学生轻松掌握知识；难度，让学生轻松掌握知识；另一方面也给教师的教学留出另一方面也给教师的教学留出了很大的施展空间。了很大的施展空间。29英语习惯英语习惯兴趣信心兴趣信心综合语言运用综合语言运用能力能力基础地位基础地位1.课前预习的习惯课前预习的习惯2.课堂记笔记的习惯课堂记笔记的习惯3.先复习后

20、做作业的习惯先复习后做作业的习惯4.认真听，大声说，独立写认真听，大声说，独立写和与他人合作的习惯和与他人合作的习惯丰富多彩的教学活动丰富多彩的教学活动多鼓励多表扬多鼓励多表扬开口说英语开口说英语学用结合学用结合教材地位教材地位301.教法：教法：v自主自主-合作五步教学法合作五步教学法v任务型教学法任务型教学法v情景教学法情景教学法v启发式教学法启发式教学法 2.学法：学法：v自主学习法（学生自主预习、复习）自主学习法（学生自主预习、复习）v合作学习法（学生主动参与、合作交流）合作学习法（学生主动参与、合作交流）v探究学习法（学生积极思考、深层探究）探究学习法（学生积极思考、深层探究）主体主

21、体 主线主线 主导主导 重点重点调整内容调整内容适量增减适量增减单元之间单元之间的顺序调的顺序调整与整合整与整合单元内部单元内部各个任务各个任务的顺序调的顺序调整与整合整与整合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用充分利用教材提供教材提供的歌曲图的歌曲图片故事游片故事游戏等戏等引导学生引导学生向课外延向课外延伸，听英伸，听英文歌曲文歌曲看英文读看英文读物物兴趣兴趣 充分利用多充分利用多媒体媒体资源资源，提高课堂直提高课堂直观性，扩大观性，扩大课堂容量课堂容量六、教材整合的建议六、教材整合的建议整合教材整合教材高效利用高效利用32七七 、教学反思、教学反思（一）词汇教学要重示范、重情景、重迁移、重趣味、重（一）词汇教学要重示范、重情景、重迁移、重趣味、重 运