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文档简介
1、. 认识物体教学目的:1、知识与技能 通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,体会“面在体上。能根据它们的特征从详细的情境中区分出这四种图形,初步运用这些图形进展拼图。 2、过程与方法数学考虑、解决问题 培养学生的探究意识和协作精神,在理论活动中发挥学生的想像力和创造性,开展学生的空间观念。 3、情感态度价值观 树立与人合作的意识,培养与人合作的习惯,树立自主探究的意识。教学重难点:能识别长方体、正方体、圆柱、球.教学过程:活动1【导入】复习图形 你能说出这些都是什么图形吗?长方形、三角形、圆形、正方形你认
2、识这些图形吗?为什么上面这一排不叫正方体、长方体?老师手里的这个图形叫做球,你也可以把它叫做球体。活动2【导入】游戏导入 1、操作感知1分组活动。让学生把形状一样的物体放在一起,老师巡视。 2小组汇报。 问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能答复可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 3提醒概念。 老师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观提醒长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。 2、猜一猜猜猜看,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有长方形的一面
3、生:长方体。因为这个物体露出了长方形的一面。猜猜看,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有正方形的一面生:正方体。因为露出了正方体的一面。猜猜看,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有圆形的一面生:圆柱体。因为有圆形的一面。猜猜看,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有球的一部分生:球体。圆圆的。有奖竞猜,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有正方形的一面生:正方体翻开给学生看,是一个长方体有奖竞猜,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有圆形的一面生:圆柱体。 翻开,是圆台 有奖竞猜,老师手里的是一个什么图形?说出理由给出有球的
4、一面生:球体。 翻开,是一个有一点凹的球活动3【讲授】小结 师:在看一个物体的时候,假如只看一个面是不能确定它的图形的,要多看几个面。当你看到正方形的时候,这个物体可能是正方体,它也可能是长方体。当你看到圆形的时候,它可能是圆柱体也可能是圆台。当你看到球的时候它不一定是球体。所有我们要多用眼睛观察,要会观察。活动4【活动】摸一摸,猜一猜 规那么:上台摸到物体的同学,必须先描绘这个物体,再猜测它是什么图形,最后拿出来验证。活动5【活动】说说图形在生活中的应用 师:同学们,刚刚我们制作了很多图形,那么在生活中,你们在哪儿见过这些图形呢?与同组的同学互相说说。 学生活动后,全班交流反响。 生:课桌面是长方形的,铅笔两头的面是圆的,红领巾是三角形的,手帕是正方形的 师:确实,在我们生活中,到处都可以看到这些
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