部编版语文三年级上册第四单元【集体备课】

第四单元大单元教学设计点击此处可添加副标题单元教材解读单元整体设计教学基本思路课时教学思路教学基本思路本单元属于发展型学习任务群中的“思辨性阅读与表达”。2022年版课程标准中，这样定位这一学习任务群第二学段的学习内容：“在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习思辨、质疑、提问等方法。”根据“预测”这一策略单元的学习性质，教学提示中指出第二学段可以引导学生发表对文本的看法，表述自己的观点，从文本中寻找证据支持自己的观点。单元整体设计“预测”是一种自然存在的阅读心理，读者在阅读时都可能无意识的使用这一策略。本单元把预测作为一种专门的阅读策略进行学习，是为了让学生把这种无意识的阅读心理转变成有意识的阅读策略，运用学到的方法在日常阅读时主动地使用预测这一策略，经历预测到验证的过程，刺激学生的好奇心，激发阅读的趣味性，让自己从被动的阅读者变成阅读积极的参与者，甚至参与创作和发现。单元教材解读一、人文主题及课文编排二、单元语文要素点三、单元教学目标的设定

人文主题及课文编排

人文主题：

预测《总也倒不了的老屋》讲述了已经活了一百多岁的老屋每一次准备倒下时，它答应不倒了，让小猫躲避暴风雨安心睡觉，让老母鸡离开主人安心孵蛋的，让饥饿难忍的小蜘蛛安心织网抓虫，后来一直没有倒下，站在那儿听小蜘蛛讲故事。《胡萝卜先生的长胡子》仍然沿用了大多数故事一贯的段式反复叙述结构，只不过出现了两段故事情节：胡萝卜先生漏刮了一根胡子，后来胡子上沾上了营养丰富的果酱，胡萝卜先生走了多长的路，胡子就长了多长。小男孩看见了，“剪了一段用来放风筝”，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布”，刚好看到了胡萝卜先生的长胡子……《小狗学叫》是一篇想象奇特的童话。小狗生下来怎么不会叫呢？这只孤零零的小狗空降一般地“到了一个没有狗的国家”。故事一开头就十分离奇，离奇的出生，离奇的地方，离奇的故事，小公鸡、杜鹃、小母牛善意地教小狗学它们的叫声，小狗也是勤奋刻苦地模仿练习。小狗学会了小公鸡的喔喔啼、杜鹃的咕咕叫，在狐狸的嘲笑声中委屈地离开，在猎人的砰砰枪声中仓皇而逃。故事在离奇与真实中交织着，在反复手法的推进下向前发展着，为读者的预测提供了相对清晰的依据。口语交际《名字里的故事》，了解自己或他人的名字含义和来历，在交流和倾听中，进一步了解自己感兴趣的或不理解的内容，跟家人说说听到的名字里的故事。习作《续写故事》，学生通过看图，运用预测策略想象故事的发展和结果，并能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。本单元语文园地安排了4个板块的内容，“交流平台”主要交流预测的好处，并将所学的预测策略运用到语文学习中。“识字加油站”复习查字典，并认识生字。“词句段运用”引导学生认识多音字，在理解加点字意思的基础上读准字音；了解并积累一些数字成语，学习正确运用标点符号。“日积月累”栏目要求学生诵读积累和“团结”有关的四条谚语。单元语文要素点语文要素

本单元主要语文素养点：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。单元教学目标的设定

学1.认识31个生字，读准8个多音字。会写13个生字，会写13个词语。了解并积累数字成语；正确运用提示语的三种用法。联系生活理解“团结”有关的谚语，并诵读积累。2.阅读时关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，一边阅读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步学习预测的一些基本方法。在预测中体验阅读的乐趣。3.尝试运用预测策略阅读课外书、口语交际、尝试续编故事。单元教学目标学1.认识31个生字，读准“吗、担、压、中、弹、假、几、处”8个多音字。会写“洞、准、备、暴墙、、”等13个生字，会写“变成、门板、准备、因此”等13个词语。了解并积累数字成语；2.阅读时关注作品中人物的命运和喜怒哀乐。学习一边阅读一边预测，在预测中体验阅读的乐趣，交流预测的好处，懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。单元教学重难点3.知道预测要有依据，初步掌握预测的一些基本方法，如根据题目、插图和故事内容的线索，结合阅读经验、生活经验和生活常识，预测故事主要内容，预测故事不同的结局。4.尝试运用预测策略阅读，根据故事内容及时修正自己的想法，能将自己的预测与原文作比较；尝试运用预测策略阅读课外书。单元教学重难点5.学习运用本阅读预测策略进行口语交际，了解自己或他人名字的含义或来历，能把了解到的信息说清楚，向家人讲述同学名字里的新鲜事。6.在观察图画的基础上，运用学到的预测策略，预测图画故事的后续发展和最终结果。能用修改符号把习作中有明显错误的地方改过来。乐于与同学交流自己的习作。。单元教学重难点学习情境围绕“预测”编排了三篇课文《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，口语交际《名字里的故事》，习作《续写故事》以及语文园地。单元主题情境：牵挂你的人是我任务一任务二

你会怎样呢

我来想一想四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动一你的长胡子怎么了？1、猜结局，说依据2、比不同，说想法3、读题目，猜内容四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动一你的长胡子怎么了？（1）读读故事（2）猜猜结局（3）交流想法一

猜结局，说依据四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动一你的长胡子怎么了？一

猜结局，说依据（3）交流想法故事可能的结局预测依据第一种鸟太太也像小男孩一样悄悄剪了一段胡子，用来晾晒衣服。结果晾了衣服后，断了。1.从插图上可以看出鸟太太看到长胡子后，瞪大双眼张大嘴巴，很惊喜。2.她急需绳子。3.胡子太细。第二种鸟太太没有用长胡子。她只是看看惊讶而已。生活中常常有这样的人，他们对发生的事情仅仅表现出吃惊，但是他们并不参与其中。第三种胡萝卜先生的长胡子用来帮助了能够帮助的人。胡萝卜先生长得和善友好。第四种…………四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动一你的长胡子怎么了？二

比不同，说想法（1）读读故事原文结尾，看看自己的预测与故事有哪些相同和不同。（2）说说自己边读边预测的体会。（1）读读故事原文结尾，看看自己的预测与故事有哪些相同和不同。四、课时教学思路任务一

你会怎样呢三

读题目，猜内容（1）读读下面这些文章或书的题目，猜测里面可能写了些什么。四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动一你的长胡子怎么了？三

读题目，猜内容（2）小组合作完成表格文章或书的题目预测依据预测内容原文验证躲猫猫大王

柔软的阳光

夏洛的网

团圆

帽子的秘密

小灵通漫游未来

（3）拓展阅读。四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动二你学会叫了吗？1、读故事，聊意外2、想结局，说理由3、比不同，改想法4、我来读，你来猜四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动二你学会叫了吗？

读读故事《小狗学叫》，说说在读的过程中，哪些情节让你感到意外。一

读故事，聊意外四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动二你学会叫了吗？（1）说说自己的预测。（2）预测故事里的三种结局。（3）得出属于自己的经验。二

想结局，说理由评价要点：有依据，说完整。四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动二你学会叫了吗？

读读故事原文结尾，看看自己的预测与故事有哪些相同和不同。三

比不同，说想法四、课时教学思路四

我来读，你来猜四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动二你学会叫了吗？1、读课题，想样子2、读课文，找线索3、读旁批，明依据4、聊老屋，编故事四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动三你会倒下吗？一

读课题，想样子四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动三你会倒下吗？一

读课题，想样子四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动三你会倒下吗？二

读课文，找线索（1）出示要求，学生自主阅读，练习预测。（2）学生交流预测内容，归纳预测线索。四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动三你会倒下吗？三

读旁批，明依据四、课时教学思路任务一

你会怎样呢活动三你会倒下吗？四

聊老屋，编故事（1）再聊老屋。老屋会倒吗？为什么？如果会倒，怎么倒的？如果不会倒，又为什么？（2）续编故事。根据前三个话题，续编故事。四、课时教学思路任务二

我来想一想活动一

名字里有故事吗？1、接受访谈2、猜想故事3、名字里的故事四、课时教学思路任务二

我来想一想活动一

名字里有故事吗？一接受访谈四、课时教学思路任务二