四年级上册语文教学实录11.去年的树1_鲁教版

1、.?去年的树?教学实录一、揭题导入，初读交流师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗？生：犹豫着说：是。师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。出示课题学生读课题。师：让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？ 老师巡视，学生读书分钟。师：读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。生：我想对课文提一个问题：树为什么要锯掉？生：我觉得收获就是，我觉得树和鸟儿真是一对形影那个至交的好朋友

2、。鸟儿从南方飞来后发现树不见了，就千里迢迢地寻找树。他通过各种方法，终于找到了树变成了火柴。最后火柴被点燃了，变成了师：你是被小鸟和大树之间的这种真情感动了，是吧？好，还有谁？生：我想对作者提个意见，提一个疑问。为什么这篇课文取名为?去年的树?呢？生：我发现了鸟儿它是一直非常守信的鸟儿。生：我想提出一个问题，为什么树锯成了木条，制成了火柴，点燃成了火以后，鸟儿还会对灯火看了这么久，还唱起了那首去年的歌？师：同学们问题很多，感受也很多。你们了不起，第一次与课文接触，就有那么大收获了。这篇课文在语言上有一个特点，你们发现了吗？以什么为主的？生：对话。师：它是以对话为主的。你快速地读一读课文，数数一

3、共有几组对话？生：有四组。师：哪四组，你数出来？生：小鸟和大树的对话。生：小鸟和树根。生：小鸟和大门。生：小女孩的对话。二、研读对话，训练朗读1.指导学习第组对话：师：我们先来看第一组对话。冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。学生串读对话。师：你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的好朋友来练一下这组对话，好吗？ 生就近找一位好朋友读，师指导师：你们想表演，想读了，是吗？指名一组读。师：老师发现她读的时候，“我明年一定回来，你能告诉我，为什么要这样读吗？生：因为它容许因为树叫它明年回来，它容许了，他们是好朋友，所以它语气非常坚决。师：真好

4、，她是坚决地向朋友保证，明年一定回来，是吧？再指名读。师：你真像大树啊。你在模拟大树的语气是吧。生：大树的语气很粗，有一种非常成熟的感觉。师：你的感受非常独特。从他们地对话中，我们感觉到这对好朋友他们地感情是多么深沉啊，让我们的男孩子来读，像刚刚那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？男女生分角色读师：你们这是在向朋友保证啊，坚决些，再来一次，好吗？女生读2.自学三组对话：师：他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里

5、面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。生自由练习师：请你们这一组。指名读同学们他们这一组读得怎么样？生：犹豫着说好。师：都觉得好？这样吧，你们有意见可以提，你们觉得好可以夸夸他们。咱们跟他们直接对话，好不好？生：我说小鸟应该读得更焦急些。我觉得这样子还不够焦急。生：我觉得小鸟应该读得再活泼一点。师：活泼，你觉得是吧，情感上要焦急一点，样子要活泼一点，是吗？生：我觉得树根应该读得悲伤一点。因为树根和树它们两个是命运相连的。就等于是好朋友一样。假如哪一方不见了，或者死去了，他们应该是很悲哀的。师：这是你独特的体验，真了不起。从同学们的意见中，我们感觉到了，大家都觉得作为主角的小鸟的话

6、非常重要，应该好好地体会把握。是这个意思吗？那么就这样，让我们先来重点练读小鸟问的三句话。这样吧，你一个人先在位置上看着屏幕自己练一练。感觉一下，体会一下，该怎么读？开场吧。生自由读师：老师依次指名学生朗读第一句，直至读出焦急的语气，最后齐读训练遍。师：那一声声急迫地询问流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁被小鸟的这一分真情感动了？角色扮演，体验感知。这样吧，谁来做一回小鸟。好吗？你也来做一回小鸟。你别拿书。出来，就出来。你们在教室里，就这样就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话。两组同学分角色一起进展。师：小鸟，找到朋友

7、大树了吗？生：找到了。师：找到了？知道了，但是还没有找到。找不到朋友大树，小鸟都快急疯了。让我们再来体会这句话。 生读师：可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？你说。生：我的心情非常焦急。师：你焦急。你呢？生：非常紧张。生：我为小鸟而感到悲伤。生：我感到伤心。师：你伤心，你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？你们怎么呼唤的？生：大树你在哪儿呀？生：大树呀大树，你到底在什么地方啊？师：还有生：大树你去哪里了啊？ 生：大树你快回来吧，小鸟正在等着你呢。 生：大树，难道你忘记了咱俩的约定吗？我还要给你唱歌呢。3.二次质疑，体悟主题：师：真好，同学们，小鸟对大树的这种焦

8、急、牵挂、担忧就是奉献给大树的最最珍贵的友谊。让我们再一次深化地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后一段。生读，有误师：读着读着，你们又有什么问题了？有问题了吗？ 生：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？师：还有那么多问题，就让我们互相之间尽情地交流对话，你可以提出问题，也可以答复别人的问题。明白吗？有问题你站起来就说。生：我能解答提出的问题。因为在一年前，这小鸟和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树也天天站着听鸟儿唱歌，可见他们是那样的相依那样的友好。他们简直成为了一对知心朋友。然而，这个冬天过去了，第二年鸟儿却看不到大树，

9、只看到了它残留下来的树根。它费力千辛万苦，终于在油灯里看到了树的化身。这是它不禁想起了大树，他和树那戏剧的一幕幕。它看着灯火仿佛看到了大树的身影。所以它情不自禁地唱起了去年唱过的歌。师：你说得真好，你说了那么长长的一段话。请坐，还有谁有问题？生：它正是在歌颂大树，因为她的灯火照亮了别人，给人间亮光。所以，它在歌颂大树无私奉献精神。师：你觉得小鸟的歌声当中还有为朋友骄傲的心情在里边？你体会的真好。还有谁有问题？你说。生：我想问一下，鸟儿为什么要两次盯着灯火看了一会儿？师：同学们注意到了没有，盯着灯火，看了一会儿。后来要飞走了“盯着灯火又看了一会儿。你品出什么来了？生：灯火是火柴点燃的，火柴是大树

10、作成的。鸟儿可能把灯火看作大树的孩子。它想看看大树的孩子是怎么样的。生：因为它对大树的友谊很深，而如今，火柴就要大树的生命快要到尽头了，所以看了一会儿。师：它不忍心它看着这个朋友，它包含了深情地看了一眼。是这个意思吗？你再说。生：我觉得是小鸟想念大树，它才会看着灯火师：对呀，他们多少时间没有见面了？生：一年。师：一年过去，往日的朋友已变成了今天的灯火。小鸟怎么不伤心，不忍心。他看了一会儿，他看了一会儿，他在用目光在和大树交流感情呢。同学们还有谁要说？生：我觉得大树，鸟儿在沉思因为它就是看着这个灯火就是大树，当时大树被伐木工人砍中的时候是怎么想的？当它变成灯火照亮别人的时候，又是怎么想的？它在沉

11、思。师：哦，沉思，这是你的理解。还有，请你，你说。生：它可能第一眼看了灯火，不相信灯火是大树；它可能第二眼看了灯火，它觉得这个灯火就是大树。师：对呀，它简直不能相信，这就是它那么熟悉的朋友大树。所以它睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，当它认出来的时候，它就唱起了去年唱过的歌。后来他为什么又看了一会儿？飞走了又看了一会儿？生：因为一旦火柴点燃的火烧完了，这也证明是大树的生命完毕了。它想在和最好的朋友离别之前，再看它一眼。师：你说得真好。这两个看之中，包含了小鸟多少的深情和留恋呀！同学们，经过你们刚刚尽情地交流对话，你们真正地体会到了小鸟的这种深情。同学们，这一回，你们就是小鸟了，你们，历尽了千辛万苦

12、终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻，我们一起读，“我睁大眼睛读。师：老师深深被你们的这种朗读感动了，你们这两个“看字啊，读得盛老师这个情感随着你们的朗读在牵动，在波动。能再读一次吗？生再读。师：亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？生：我想说，大树，永别了。我要走了，我如今已经为你唱了歌，已经赴了约定。我以后还会寻找你另外的火柴的踪迹，再为你唱歌。生：大树，永别了，我会永远思念你的。师：你说得真好。你真是一位有感情的同学。生：小鸟第一次看到大树可能会说，去年强壮的树，怎么变成了这样？生：朋友，去年你如此强壮，如今怎

13、么变成了这样？生：我觉得他会说：大树我一生能交你这样的朋友，真是一大快事啊。师：对呀，大树也是这样的心情，应该。你说。生：第一次看的时候，会说。我简直不敢相信大树你如此高大的身影，昔日高大的身影，却变成了如此。最后会说，大树再见了，我希望能再见到你。师：这是他的心里话。你再说一次吧。 生：对不起大树，我来晚了一步。要不然，我还能看到你生前的身影。如今我要走了，请你以后多保重啊。师：同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友谊，留下了我们世间最最珍贵的诚信。师：三遍齐读。诚信三、拓展练习，交流升华师：小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了

14、。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友谊卡。同学们你们愿意为大树写这张友谊卡吗？生：愿意。 师：好，那就赶紧拿出来，为大树写几张深情的话吧。自由写，师指导。师：好，来，请你先说吧。生：我是这样写的。亲爱的朋友，小鸟，我想我再也见不到你了。我们虽然都身在他乡，但在我们的心是紧紧相连的，我们永远是最好的朋友。师：你写出了大树的心里话。还有谁？ 生：啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样？虽然我们今世不能相见，但是这一生能有这样的朋友，我也觉得死而无憾了。假如有来世，我希望我们能再做一对朋友。师：他觉得死而无憾了，获得了这样真挚的友谊。真会说话。生：我的朋友啊，朋友，我不能再听你歌唱了，再

15、也不能和你一起分享快乐了。但你我之间的友谊将永远燃烧在我的心中。师：你这个“燃烧，把你炙热的情感表达地淋漓尽致。生：小鸟，我的好朋友，我将被燃尽了，在此之前，我想对你说，永别了，小鸟。我今生能交到你这样的朋友，真是有幸啊。你非常诚信，我们永远永远是最好的朋友。师：你的话语中充满了情感。生：小鸟，你的真情深深地打动了我。在我生命的最后一刻，你不远千里来给我唱歌。最后我要用我最后一次火光来照亮你，永别了。师：同学们，这是大树的肺腑之言哪。你们说出了大树的心里话。大树他就是这样来表达对小鸟的情感的。但是作为这一篇美丽的课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比方说对伐木人想对谁说，就对谁说。生：我

16、想对可恶的伐木人说，这些伐木人只为了制造火柴，而拆散了这么一对好朋友。师：你觉得愤慨是吧？生：全世界所有真诚的朋友说，真诚是无私的，是难能可贵的。请大家好好地把握这一分真诚。也许这一回失去了，下一回就没了。 师：这是你从小鸟和大树的情感。生：我想对伐木人说几句，你们为了自己的利益砍伐了树木。可是，你们是否知道，真情被你们破坏了，假如你们还有一些良知的话，不要再让更多的小鸟伤心了。生：你的真情被我感动了。和天下所有的朋友说，愿你们珍惜这些友谊，永远和自己的朋友活下去。师：相处下去，还有其他的吗？生：虽然，你们只砍伐了一棵大树，你们破坏了一对多么真诚的友谊啊？希望你们不要这样。师：其实你们还有另外的，不光光是破坏了友谊是吧？生：树对我们有很大的好处。下雨天可以避雨，太阳大可以遮光。师：仅仅是这一些