折线统计图教学设计_第1页
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文档简介

1、教学内容折线统计图第1课时知识与技能1 通过比较，让学生认识简单的折线统计图，感受折线统计图的特点；不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减变化情况。2 能读懂折线统计图，并能根据折线统计图获得信息对事物的发展趋势做出判断和预测。3 初步学会用折线表示数据的基本方法。过程与方法通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。情感态度和价值观使学生在学习中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。教学重难点能读懂简单的折线统计图，感受折线统计图的特点；初步学会用折线表示数据的基本方法。课前准备电脑课件教 学过程教学活动教师活动学生学习活动一、引入新课教师：关于统计的知识我们都

2、学过哪些内容？提问回答：引导学生回忆统计表及条形统计图的特点。引入新课，这节课我们就学习另一种统计方法折线统计图（幻灯片1）二、讲授新课1教学例题1 （1） 复习条形统计图（出示幻灯片2） 教师：根据这张条形统计图，你能获得哪些信息？（2） 认识折线统计图 刚才的这副条形统计图还可以这样画（出示幻灯片3）老师指出：这种统计图叫做折线统计图。 观察、比较、交流认识折线统计图。（出示幻灯片4）让学生认真观察比较上面的两副统计图，比较两副统计图的相同点和不同点。（让学生思考交流）老师总结：（出示幻灯片5）不同点：条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，而折线统计图是用描点连线的方法表示数量的多少及数

3、量的增减变化情况的。相同点：都是用一个单位长度表示一定的数量。根据上面的折线统计图回答下面的问题（出示幻灯片6） 你发现折线统计图有什么特点？ 答：不仅能反映数量的多少，还能清楚地看出数量的增减 变化情况。 中小学生参观科技展的人数有什么变化？ 答：中小学生参观科技展的人数（从1998年2003年）呈逐年递增趋势2 教科书110页例2，（1） 用折线表示数据的基本方法让学生认真看例2中的统计表，根据表中的信息完成折线图 。老师用幻灯片演示并讲解做图的方法和步骤。（出示幻灯片7） 按照数据的大小，在图上描出各点。（出示幻灯片8） 再用线段将各点顺次连接起来。 （出示幻灯片8） （要按点的先后顺序依次连接起来）（2） 从折线统计图中获取信息，做出判断。 出示问题1并讲解。（出示幻灯片9、10） 出示问题2并讲解。（出示幻灯片11、12） 出示问题3并讲解。（出示幻灯片13、14）三 巩固练习（1）指导学生完成课本111页“做一做”（出示幻灯片15）（先说明这副图1个单位长度表示的数量是多少？再让学生自己做。做完之后出示幻灯片16。让学生自己对比。） （2）回答问题。（出示幻灯片 17）四 归纳小结。（出示幻灯片18）折线统计图：是用一个单位长度表示一定的数量,根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线.特点:不但可以表示出数量的多少,

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