三年级上语文教学反思9三袋麦子_苏教版

1、三年级上语文教学反思-9三袋麦子苏教版2019?三袋麦子?是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，渐渐享用，而小猴那么把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。课文情节有趣，语言粗浅易懂，人物个性鲜明。对于三年级孩子，他们刚刚从低年级进入中年级学习，怎样把握好这个年段教学特点，帮助孩子们顺利过度，是我抽到这篇课文备课时不断考虑着的一个问题。于是我的教学定位有两个依托：一是学生的认知特点；二是文本的语言特点。整个课堂教学我努力突出一个“趣字童话语言浓浓之趣，教学情境创设之趣，学生参与学习乐此

2、不疲之趣。回忆刚刚的课堂，我很欣慰很冲动，孩子们在和我相处的40分钟里我能感受到他们的心始终是快乐的，学习状态是高涨的积极的，这正是我所希望带给孩子的享受，也是这篇童话故事应该留给学生的享受。作为第一课时的教学，再从“趣这点出发来检验我今天课堂，还是有一些值得我和大家分享的地方：首先是读。故事内容虽然简单，但文中长句子多，拗口的地方也多，要读好却不是那么简单。课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年，交织讲述，怎么办呢？我想，读，惟有扎扎实实地引导学生反复朗读，读懂课文语言，读活人物形象，读得有声有色、有滋有味、有情有理，才能为进入第二课时加深对课文的理解和感悟，并能创造性地表演故事搭好桥

3、，铺好路。1、初读课文，整体把握，落实一个“实字。初读课文，读准字音，读通句子。同桌互读，互帮互学，理解课文主要内容。老师检查，落实课文中难读，难认，易混淆的生字词。在检查学生生字词认读情况时我特意安排了三个层次，一是认读本课新字词，二是辨析两个难认的形近字，三是读准课文中容易混淆的三个多音字的练习。其中兴奋与磨成面粉是我们大多数人最容易读错的两个字，刚刚的课堂也看到了，尽管领读练读了好几次，但课文学习中还是有出错的现象，这是意料中的，不可能在一节课里让所有的孩子都完全稳固，也提醒我们下节课要继续把这两个字放到语境中稳固练习强化记忆。2、读懂课文，体会情感，突出一个“趣字。在这个环节的教学中，

4、朗朗的读书声表达了学生浓浓的学习兴趣和扎扎实实的学习过程。1、读词语，情趣盎然。比方第一组词串的出现就是让学生在语境中反复涵咏, 进而用自己的心灵去触摸词语的温度。理解“黄灿灿是先让学生联络自己的生活体验理解，再结合小猪当时的心情朗读体会；而理解“上等那么用了换词语的方式，让学生体会小猴的聪明机智。2、读课文。中年级教学应该加强朗读，练习默读；学惯用多种方法理解词、句、段，体会词句的表达效果。正是在遵循这个年段教学目的的根底上，我设计了多种读的方式。课文描写小猪、小牛、小猴看到麦子后的想法和做法非常形象，把三个小动物的性格特点刻画的栩栩如生，但要读好却不容易。读小猪，是创设情境引导想象，让学生

5、在读中感悟在读中体会，这一段学生读的特别好，课堂气氛也活泼有情趣；读小牛一段可能显得有点沉，但这正是学生读书的真实情况，这一段句子长且拗口，所以我在这一段用了指名读，范读以及比赛读多种方式，扎扎实实指导学生读书，同时浸透了朗读的一些技巧，比方长句子的断句处理，比方边读边想象，比方用体态语言辅助朗读，这些方法都是我在平时的教学中行之有效的朗读指导方法，是拿来指导就能生效的方法，所以，虽然老师引的多但学生收获的更多。同时，这段的教学还是建立在突出中年级段的教学上，虽然在指导学习过程中我没有强化段的意识，没有明确指出段的概念，但相信这样的朗读训练已经潜移默化的给了学生段的层次意识。小猴的读主要放在课

6、文后半部分，在这个环节老师和学生真正成了学习的合作者，是平等的对话，在老师的帮助鼓励下，学生对小猴的理解已经到位，需要的只是老师的引领和促进，所以这里采用老师引读的方式，课堂显得生动活泼，彰显个性。相信在这样的朗读中，学生承受的不仅仅是语言文字训练，更有情感的熏陶和精神的滋养，记得崔峦理事长在贵阳会议讲话中一再强调，要把学习语言、培养语文才能和人文熏陶统一起来！我想，我一直在朝着这样的方向努力！其次是语言训练。崔理事长在讲话中还嘱咐我们要把阅读观摩课上成常态的精品课，要有明确的教学目的，更要呈现真实扎实朴实的教学过程，让学生在课堂上学有所获。我这节课的过程应该说是扎实的，大家和我已经一起感受过

7、，我只想说说其中的一个词串教学环节。词串教学是苏教版教材一个训练点，它有利于引导学生通过朗读一组有关联的词语展开想象，培养学生读语言想画面的才能。而这节课的三字词串是根据故事内容设计的，横着读三组词是课文的三条暗线，竖着读三组词又分别是三个小动物有趣的故事。这一设计不仅简化了对故事内容的繁琐分析，而且同时又为后面的复述故事做铺垫，大家在刚刚的课堂上已经看到，学生在最后复述故事时已经把课文语言内化为自己的语言，可以比较完好条理的讲述故事，这对刚升入三年级的孩子很不容易，也确实是令我们老师所欣慰的！最后，我还是想说，小学阶段是漫漫求学路的开场，所以我们小学老师有一个重要的使命就是让我们的孩子爱上语文，爱上学习，爱上学校生活。所以，我一直把