教学设计（禹建群）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级七教学形式教 师禹建群单 位河南省济源市克井一中课题名称Unit 6 Do you like bananas ?学情分析教材分析本节课是本单元的第一节，学习和强化有关询问喜爱或不喜爱某种食物的功能项目训练，全节课分为听力理解、双人活动、小组活动，内容是与学生生活紧密联系的一节听说课目的是让学生掌握可数名词和不可数名词语法知识。     本单元的教学句型Do you like.?与前个单元Do you have.?的句型结构基本相似，而且学生在前面已初步学习了Do you have.?Yes,I do./No,I dont

2、，因此，本节课的教学内容对学生来说应该不是很难，也许学生还不是很熟练一般现在时主语第三人称单数时动词的形式，对可数名词和不可数名词是个新概念，但相信在老师的帮助下一定能学好教学对象分析  初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段运用电脑制作课件已成为当今的热门手段，逼真的动画，美妙的音乐，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐.。设计理念由多媒体课件作为引入，激发学生的学习兴趣，调

3、动学生学习的积极性，根据学生的学习特点和认知规律，课堂教学的各环节是由易到难的渐进过程，教学模式以活动为中心，面向全体学生，强调学生的参与和实践，通过在活动中学习，强化了语言实践的过程，提高了学生的听说表达能力，培养了学生的创新精神和合作精神教学目标知识目标1. 掌握如何用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：Do you like .? Yes, I do. No, I dont. 2. 掌握食物的名称：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken3. 初步

4、掌握名词复数的用法。能力目标教师通过组织学生听录音，双人活动，小组活动及发现归纳的学习方式，训练了学生的听说能力，培养了学生的自主学习和合作学习的精神    德育目标该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学过程热身播放与食物有关的歌曲，学生听及跟唱。情景创设 导入新课方法1: 拿出自己带的食品，询问学生是否爱吃。方法2: 用课件帮助学生熟悉食物名称。方法3: 让几个学生在黑板上画各种食品的简笔画，由其他学生猜测其

5、画的是什么。结合生活 互动练习1、学生两人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食品，简单写下对方喜爱和不喜爱的食品。2、班级展示，进行评价。3、将食品放在不同的地方让学生猜测其位置，这样可以在学习食品名称的同时复习上一单元的方位介词。4、由学生列出自己一日三餐最想吃的食品。总结延伸让学生通过分组，调查出每一组最喜欢吃的食物。板书设计Do you like bananas? I /We/You/They like.I/We/You/They don't like.Do you/they like.?Yes, we/they do.No, we/they don't.作业或预习1、 把所学食物名词按可数名词和不可数名词进行分类。2、 用 I dont like. I like造5个句子。3、 用He /She doesnt like He/She likes.造5个句子。自我评价本节课主要运用互联网提供的多媒体视频、图片等资源，围绕本课重点句型展开话题，以“学生主动参与实践为主线”，把学习的主动权交给学生，让学生“在欣赏中学，在学中欣赏”。一边欣赏美妙的图片和音乐，一边学习英语知识。学生们感到非常兴奋，学习的热情高涨，效果非常好，每个学生都有不同的收获，还希望老师多多给准备这样的课，太有兴趣啦。有了相应的网络资源的支持，课堂变得生动形象。虽然教师准备