我在街上识汉字

1、课题2、我在街上识汉字计划课时1课时 教学内容分析本课第一部分是一幅图画。这幅图意在创设街道识字情形，开发识字资源，拓宽学习渠道。本课第二部分是词串，与街道招牌上书写的内容相对应，意在提供识字的语言环境，便于学生理解和记忆，词串共三行，每行三个词。为便于学生朗读和记忆，每行前两个词都由两个字组成，第三个词由三个字组成。这样，学生读起来节奏感强，韵律和谐。本课第三部分编排了要求会认和会写的字，这是重点教学内容。教学目标1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字，会写“中、电、公”3个字。2、正确、流利地朗读词串，感悟词语意思。3、激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字，培

2、养自主识字意识和能力。教学重难点认读生字、积累词语。教具学具课件、生字卡片教学设计思路教学设计思路如下：1、以引导学生看情景图导入课文学习。本课的情境图精美有趣，可引导学生感受这些图片，指认这些图片上的词语，引起学生平常在大街上认字的联想，激发学生的学习兴趣。2、多种形式练读，在读中感受，认识生字。3、实践活动。作字词大拼图的游戏及“开展汉字就在我们身边”的识字活动，激发学生的识字兴趣。一、看插图，提问导入第一课时1.小朋友们，让我们翻开课文：我们先来看一看课文的插图，这样的场景你们平时在上街的时候是不是也会看到啊？学生齐答：会看到。2.那么你们平时上街看到一些字的时候是不是有想认识它的想法呢

3、？3.今天我们就来学习这一课。（板书课题：我在街上识汉字）4.带领学生齐读课文。自由说一说，齐读课题。自读课文中的词语。通过看图，激发学生学习的兴趣，读题是为了让学生明确本课学习内容。二、朗读词语，熟悉生字。1.激发兴趣：哪位小朋友能正确读出插图上的字？2.过渡：这位同学读得很好。现在就让我们来看课文中的词语，老师先范读生字，大家仔细听，听后说说这些词语的音节特点。学生听读，指出：“站”是翘舌音，“司”是平舌音，“店、园、院”是三拼音3.领读，让学生跟着读。（反复三遍）4.出示生字卡片，指名读生字词，齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。5.让学生同桌听读，相互纠正错误读音。6.教师抽查学生朗读

4、情况，指导学生读正确。7.学生在读正确的基础上，采取多种形式练习读流利。如，一人一词接力读，男女同学或小组竞赛读。读一读图上的词语。跟读词语。多种形式认读生字。读词语接力赛。通过多种形式的朗读，让生字和学生多次见面，以便于记住生字，并通过游戏激发学生识字兴趣。三、写字指导。第二课时1.    出示三个会写字，提问：谁能说一说这些字各有几画？2.    学生各自根据所数的笔画回答，教师表扬学生的回答，再让学生观察这些字在田字格中的写法，然后边在黑板上范写边总结：“中”有四画，为竖、横折、横、竖，注意第四笔“竖”要压在中竖线上。“公”，四

5、画。“电”，五画，最后一笔为竖弯钩。3.    学生跟着老师在练习本上描红书写。4.    同桌互相交换所写的字，互指优点和不足，再将不足之处重新书写。数一数要写字的笔画。观察田字格生字占格及老师范写。书空练习。先描红再练习书写。同桌互评。培养学生良好的书写习惯。通过评议激发学生写字的兴趣。四、实践活动。1.      “字词”大拼图：用五个自己喜欢的字各组两个词。最好先把字、词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2.      开展“汉字就在我们身边”的识字活东讲述：小朋友们，当我们走上大街时，眼里是不是会充满各种招牌、广告、警示语呢？我们每天都要从街上经过，是不是会好奇地看着窗外的世界，当然也会看到那些东西。从今天开始，我们开展“汉字就在我们身边”的活动，认认你见到的招牌、广告甚至是物品的名称，把你喜欢的画下来，我们大家一块来学。凡是带来的都有奖哦！完成字词大拼图。教会学生识字方法。培养学生识字的兴趣。五、巩固练习。读一读课文，看谁读得又快又好。再读课文中的词语。复习巩固词语认读。作业设计1、将下列字各写三遍中 公 电 七 光 2、给下列字各找两个朋友。自 （ ） （ ） 公