小壁虎借尾巴第二课时_第1页
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文档简介

1、17、小壁虎借尾巴 教学要求：1、会认“壁、虎”9个字，会写“河、姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。重点难点：生字的识记，有感情地朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。教学关键：掌握方法，有感情地朗读课文。教学方法：自学辅导、教具准备：字卡，小黑板。教学时间：2课时。教学过程：第2课时一、复习旧知 引入新课1、复习：（1）通过上节课的学习，我们知道小壁虎怎么了？（尾巴断了）（2）小壁虎都向谁借了尾巴？2、引入：小壁虎借到尾巴了吗？这节课我们继续学习小壁虎借尾巴，齐读课题二、合作探究 品读感悟（一）指导学习第3节。学法：读画读悟 1、读：自由读第

2、3自然段。2、画: 用“”画出小壁虎的话。用“”画出小鱼的话。交流: 汇报点拨订正互查小壁虎的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼的话：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”3、读：有感情地朗读句子。点拨：小壁虎的话：要读出请求的语气。小鱼的话：读出歉意的语气。动词“拨”读重音。画“·”。方法：自读指读角色读评议4、悟：小鱼用尾巴拨水。（二）引导学习4节。 （方法同上）1、读：自由读第4自然段。2、画: 用“”画出小壁虎的话。用“”画出老牛的话。交流: 汇报点拨订正互查小壁虎的话：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛的话：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”3、读：有感情地朗读句子。点拨：

3、小壁虎的话：要读出乞求的语气。老牛的话：读出歉意的语气。动词“赶”读重音。画“·”。方法：自读指读角色读评议4、悟：老牛用尾巴赶蝇子。（三）自主学第5 节。（方法同上）点拨：小壁虎的话：读出哀求的语气。燕子的话：读出歉意的语气。重读动词“掌握”。悟：燕子用尾巴掌握方向。对比读：小壁虎的话。语气的变化：请求乞求哀求方法：自读指读评读（是否读出语气的变化）三、总结全文 拓展思维过渡：小壁虎没有借到尾巴，难受极了，它慢慢地爬回家，把借尾巴的事告诉妈妈，妈妈让小壁虎转身看看，小壁虎高兴得叫起来“！” 1、齐读小壁虎说的话。（用高兴的语气，语气上扬。）2、总结：课文里的动物的尾巴有什么用途？ 看板书回答3、拓展：你还知道其它动物的尾巴的用途吗？猴子打秋千 松鼠交际工具 鳄鱼猎物武器 四、巩固练习 积累运用 （读例词仿说笔写批改）读读说说：游来游去 飞来飞去 跑来跑去跳来跳去 来去五、学习写字 体验字美 1、 出示生字：河 姐 借 呢 呀 哪 （认读组词）2、依法学习： （学法：看观说描写）(1)自学：教师巡视，给予指导(2)交流: 教师点拨看结构：本课生字都是左右结构。观占位：“呢 、 呀 、 哪 ” 左窄右宽，“口”小而高说笔顺：“呀”的第五笔是撇折。写一写：“姐” 女字旁的横变成提，不

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