农村学困生特点及转化措施

1、农村小学学困生现状分析及转化措施摘 要：随着教育教学改革的不断加深，教师和学生的角色也都发生了变化。“实施阳光教育”，“为了每一位孩子的发展”已成为当今教育的主题。而“学困生”的不断增加却给学校和教师带来了不同程度的困难。为此，学困生的转化工作也被提到日程上来。成为班主任工作的重中之重。关键词：学困生 爱心 用心 细心 恒心“学困生”是原来“差生”“后进生”的代名词，也是“学习困难生”的简称。所谓的“学困生”是指那些对学习不感兴趣，基础又相当差，又没有学习信心，在行为习惯等方面又有着明显的缺陷，同时心理上又表现为自暴自弃，玩世不恭，不服管教的那些“玩固化”学生。在这些学困生中，极少数是因为智力

2、因素导致的，但大部分是因为非智力因素导致的。如受家庭、社会的影响而形成。那么，学困生是如何产生的呢？认真分析，主要原因有以下几方面。一、打工族越来越多，农村家庭离婚率越来越高随着社会经济的发展，人民的生活水平越来越高。因此，人们的消费意识也越来越高。紧靠农家那三亩半地，根本就满足不了人们的生活需要。随着改革开放的不断发展，越来越多的农民都开始双双外出打工。这样，留守儿童就越来越多。在我们班级中，四十多名学生中，就有三分之一的留守儿童。父母长期在外打工，他们只能由爷爷奶奶或姥爷姥姥来照看。同时，农村的活计又多，老人本身又没有什么文化，只要孩子吃上穿上就可以了。其它的一概不管。这样，孩子就放任自流

3、，贪玩、看电视、打游戏、好吃懒做、不学习。哪能谈得上良好习惯的养成？另一方面，就是受外面世界、网络的诱惑，一些农村妇女也开始充分认识到“外面的世界很精彩”。于是，她们决定走出农村，走出大山。这样，可悲的结果就出现了。离婚的现象越来越多，单亲家庭的孩子也就越来越多。这实在是让人叹息。二、家长的榜样不够，不能给孩子一定的科学的家庭辅导父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。是孩子成长的榜样。忙时，父母早出晚归，闲时，还得找点活干，挣点钱。或者是打打牌，聊聊天。根本就没有时间去管理孩子。家庭的这种影响，怎能带给孩子好的学习环境呢？更谈不上什么辅导了。家庭作业完不成，老师通知家长，家长的理由

4、简单又充分：“我管不了，孩子的作业我都看不懂，还是麻烦老师费心吧。”要不，更干脆，爱怎么样就怎么样，反正没出息。父母把孩子的学习都推给了老师，这怎么能行呢？三、家庭的教育方式欠佳如今，独生子女越来越多，他们都被家人视为掌上明珠、小祖宗、小皇上、小公主。家人过分的溺爱他们，包庇纵容，放任自由。衣来伸手，饭来张口。学习好坏无所谓，只要在校不受气就可以了。时间长了，学习只能是越来越差。四、社会原因素质教育已提倡几年了，也深入民心。可是，应试教育的枷锁却紧紧束缚着学校、老师。素质教育与教学改革相矛盾。让教师们无法从“注重成绩”的圈子里解脱出来。无论平时工作多么出色，但最终的考评还是以成绩为准。因此，教

5、师在传道授业解惑的同时，只注重了效率和时间，快节奏的学习和训练造成了个别学生跟不上，最终也就成了学困生。学困生的存在，给学校和老师带来了不少压力和麻烦。如收费时，个别学生交不上，学校得为他们垫付；放假回家时没人接，老师得为他们找车；生病时没人管，老师得带他们去医院；打架时为班级扣了分，老师还得为他们买单；期末考试时，又是他们，考试不及格，影响班级及格率，拖了老师的后腿，影响了老师的考评。这就是学困生，老师几乎成了他们的“半个父母，半个保姆”。可是，令人担忧的是，农村的这种实实在在的现状，不但无法改变，而且还存在着渐多不渐少的势头。学困生，就存在于班级，为此，学困生的转化工作也就成了教师的当务之

6、急。那么，如何做好学困生的转化工作呢？结合自己的工作实际，我认为要做好学困生的转化工作，必须从“心”开始。一、教师要有爱心。爱心学生自信的源泉大家都知道，“爱”是道德的最底线，“爱”也是教育的灵魂所在。在教师职业道德中，师爱摆在了最重要的地位。面对这些学困生，教师首先要有爱心。我们必须要承认这样一个事实：学困生，导致他们学困的原因不是他们自己，原因来自多方面。这不是他们的错。孩子的心永远都是纯洁的。他们渴望优秀，也希望当好学生。这样，老师首先要给他们更多的爱，用爱心来唤醒他们。使他们感到温暖，帮助他们树立起自信。“原来，在老师的心中，也有我的位置。我一定要努力。”他们有了这样的自信，能说没有进

7、步吗？教育，首先就是一种保护。教育的意义并不单纯的是指知识的传授与积累，同时也包括心智上的能力发展。爱心的力量就在于激励、唤醒、鼓舞学生。永远用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态面对学生，这样才能使学生扬起生命的风帆。记得我班的李景福同学，他是一个单亲家庭的孩子，按理说，他都该小学毕业了。他年纪虽然大，但是学习却一塌糊涂。开学时，当他父亲领着他来我班报到时，我笑着问他：“为什么留级啊？”他的父亲无奈的说：“学习什么都不是，又爱打架，到了初中，非得受气不可。”我沉思了片刻，说：”我看这孩子还不错，有力气，那就当我班的劳动委员吧。“这时，我惊喜的发现，他们父子的脸上泛起一阵喜悦。在以后的日子里，李景

8、福的表现很积极。我也经常表扬他。我顺势引导他在学习上也要努力，与同学关系也要处好。他的表现让我很满意，。他关心集体，很少与同学打架了，学习也进步了不少。作业也能按时做了，虽然作业质量并不怎么好，但是他必定做了。每次作业我写给他的批语都是长长的、真诚的、鼓励的。在我带他的两年时间里，他的进步真的很快。教师的爱，能唤起孩子心中的那份自信。这份自信不一定能改变他们太多，但是，只要能改变就是好的。我想起了苏霍姆林斯基曾经有过一个十分精彩的比喻：对待学生，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。一不小心，露珠就会滚落，就会破碎，不复存在。孩子

9、幼小的心灵就如同露珠，需要教师加倍的呵护这就是爱心教育。二、教师还要用心。用心解决问题的根本学困生的转化工作是非常艰巨的。教师仅仅有爱心是远远不够的，还需要用心。我们只有用心去做，真正从心理上接受他们，认真考虑，揣摩如何去做好这项工作，才能有成效。用心做事不仅是一种技巧，一种态度，更是一种境界。在学困生转化的过程中，我们会遇到许多的困难，面对这些困难，我们就不能退缩。而是努力去寻找解决的办法。当我们转化不见成效时，我们就需要换位思考。想想问题究竟出在哪，找出原因，对症下药。这样才能更好。三、教师还需要细心。细心静听花开的声音所谓学困生，归根结底就是没有良好的习惯。良好的习惯可以决定一个人的一生

10、。好习惯受益终身。习惯决定品质，品质决定人生。因此，教师在转化学困生的过程中，就必须注重细节问题。习惯的养成不是一朝一夕的事，而是持之以恒的结果。在教育教学中，教师首先要做出细心的榜样。以成人的细心来感染学生。这样，时间长了，孩子们自然而然的也就细心起来了。如学困生刘宇杰特不爱干净，每次上下课数他的桌面上乱，学习用品乱扔一气，地下纸屑不断。我也经常提醒他，可他就是不改。后来，无论上课还是下课，我总是主动的帮他收拾，时间长了，他倒觉得不好意思了。就连其他同学也受到启发，他们都能主动的把自己的桌面上收拾的干干净净。这就是榜样的作用。功夫往往在细心之处见成效。我们要赋予自己的责任感，以便更好的工作。

11、在细心之中，静听花开的声音。 四、教师要有恒心和耐心。恒心它山之石，可以攻玉 学困生的转化工作是一个漫长的过程。绝不是一朝一夕的事，更不能三天打鱼两天晒网，必须坚持不懈。这就需要教师有恒心和耐心。转化一个学困生，并非是件容易的事，也许一年、两年、甚至三五年。在坚持转化的过程中，我们要让孩子们真正领悟到：他们（她们）的每一个进步，都会得到老师、家长、朋友的认可的。这样，才能使孩子们真正感受到自己是一个幸福的人。由于学困生自制力差，再加上家庭环境的影响，他们的思想行为容易出现巨大的反复性。因此，教师就不能操之过急，简单粗暴，欲速则不达。教师就需要用更多的耐心来帮助他们，鼓励他们，采取科学合理、循序渐进的方法来引导他们。它山之石，可以攻玉。只要坚持不懈，奇迹总是会出现的。晚开的花儿也会灿烂。 总之，学困生的存在是必然的，学困生的转化工作也是一项长期的艰巨的教育过程。我们必须满腔热忱、遵循孩子的认知规律和因材施教的原则。耐心的