云南师范大学卓越工程师教育培养计划

1、云南师范大学“卓越工程师教育培养计划”试点工作方案为贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）和国家中长期人才发展规划纲要（ 2010-2020 年）的有关 精神，教育部于 2010 年 6 月启动了“卓越工程师教育培养计划”试 点工作。为更好地适应云南省经济社会发展和产业结构优化升级对本 科工程专业人才培养的要求，深化本科工程专业人才培养模式改革， 着力培养具有较强工程实践能力、 创新能力和较高综合素质的优秀工 程应用型人才， 云南师范大学决定组织开展 “卓越工程师教育培养计 划”试点工作。一、指导思想和原则 根据教育部实施“卓越工程师教育培养计划”试点有关精神，

2、遵 循高等工程教育教学规律， 树立“面向工业界、 面向未来、 面向世界” 的工程教育宗旨， 以云南省经济社会的发展需求为导向， 通过与先进 企业开展“互利双赢”的校企合作，共建以实际工程为背景、以工程 技术为主线的卓越工程师联合培养体系，着力提高学生的工程意识、 工程素质和工程实践能力。试点工作要遵循“解放思想、开放借力、校企共赢、以点带面、分步实施”的原则，不断深化本科工程专业人才培养模式改革。二、总体思路（一）我校工程教育基本情况近年来， 学校以开放办学和以学生为本的理念为引领， 扎实建设 教学质量改革工程项目， 积极探索本科工程型人才培养模式， 成功构 建了省级特色专业、 教学示范中心、

3、 精品课程等教学质量工程项目和 平台支撑条件。1 建立了与地方各界共建多赢的长效机制。各专业组建了有业 界精英和外校专家参与的专业建设指导委员会，每年还聘请企业技 术、管理骨干来校兼课、指导实习和毕业设计（论文） 。学校现已形 成三种校企合作模式：一是合作培养人才，二是共建校外实践基地， 三是共建实验实训场所。2形成了以培养应用能力为主线的实践教学体系。各专业通过 优化人才培养方案， 加强学生的应用能力培养， 突出独立的实践教学 体系。工科专业列入教学计划的实践教学学分占总学分的比例平均达 到了 34.7 。3建设了高标准的校内实践教学平台。目前，全校实验室面积近8万川，教学科研仪器设备原值约

4、2.1亿元；已建成19个规模化、 集约化教学科研实验平台， 其中教育技术实验中心、 物理教学实验中 心、计算机基础教学实验中心荣获云南省实验教学示范中心荣誉称 号。4建成了一批较为稳定的校外实习基地。学校与校外相关企事 业单位共建了 180 多个实训实习基地，每个专业至少与三家大中型 企业共建实践基地，为大学生实践能力培养提供了真实的锻炼环境。5提升了学生的实践创新能力和素养。 2007 年以来， 学校共遴 选、资助了 100 多项大学生科研训练项目， 其中有 20 多个项目还成 功获得省级专项资助。 学生积极参加数学建模、 大学生电子设计等各 类学科竞赛， 每年都有大批学生获得省级以上奖励，

5、获奖数目及等 级逐年提高。当然，与培养卓越工程师后备人才所需条件、要求相比较，我校 还有几个方面需要改革、 完善：一是教学内容体系的学科化倾向较重， 偏重于理论教学和课堂讲授； 二是工程型教师队伍建设与管理机制创 新不足， 专任教师进企业锻炼的意愿较弱， 业界精英进学校兼职教学 的待遇低、限制多，学校与企业在人才互动方面渠道窄、流动困难； 三是各专业的学生规模普遍较大， 工程学习与工程实践所需实践环境 条件严重不足。（二）我校实施“卓越计划”的基本思路1 结合质量工程项目建设， 选择确定试点专业。 在已有的省级、校级理工类特色专业基础上，遴选计算机科学与技术专业进行试点， 然后再拓展到其它专业

6、。2 走进合作企业进行现场调查研究，学习其它试点高校经验。 试点专业要围绕卓越工程师教育培养计划的目标， 严密设计、 实施改 革方案， 努力体现卓越工程师教育培养计划的特点， 探索与工程师职 业资格认证政策、法规及国际惯例相协调的工程教育改革新路径。3分阶段实施第一阶段，学校在 2012 年底 5 月之前要研讨、部署试点工作， 确定试点专业。 试点专业在 2012 年 7 月之前完成试点准备工作 （包 括教师研讨、学生宣传、遴选合作企业、培养方案重构、试点学生选 拔等），并从 2011 级第三学期开始执行新的培养方案。第二阶段，总结与推广试点经验。将试点专业在课程体系构建、 工程型师资队伍建设

7、、 企业学习管理、 校企深度合作机制等方面形成 的成功经验，推广、迁移到所有工科专业。第三阶段，将包含各环节的人才培养标准化体系的改革建设成 果，有机辐射、迁移到非工程教育专业。三、组织管理体系1 学校成立由校长为组长的“卓越工程师教育培养计划”试点 工作领导小组（以下简称“试点工作领导小组” ）。成员包括主管教学的副校长、教务处处长、人事处处长、财务处处长、学生处处长、相 关教学院（系）院长（主任） 、试点专业带头人、业界校董以及合作 培养企业领导等，领导小组负责科学设计和部署各阶段的建设任务， 提供政策、人力、财力保障，督促各部门的密切配合与互相协作，指 导解决推进工作中出现的复杂问题。2

8、 试点工作领导小组下设办公室 （挂靠教务处），具体负责试点 工作的策划、运行协调与评价。 教务处要配合试点单位及时革新教学 管理制度（计划、运行、条件建设、 效果评价等） 和教学运行的组织。 人事处要主动争取政府人事部门的支持， 对企业引进及兼职人员的职 称评聘、经济待遇等方面，配合试点工作的需要革新人事管理制度。 财务处要在年度财务预算时对试点专业的工作经费单列预算支出， 并 争取财政部门对参与企业的税收减免或顶岗实习补贴方面予以支持。3 各试点专业成立 “卓越工程师教育培养指导委员会” ，成员包 括试点专业院系领导、 教授、有多年企业工作经历的教师以及合作企 业高管与高工，具体负责“卓越工

9、程师教育培养计划”的实施，就培 养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、 教学计划、 实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、 毕业要求等方面开展工作。4 参加试点的学院成立相应的院属特设机构 “XX 学院卓越工程师培养办公室”，该办公室由所在学院院长任主任，教学副院长任副 主任，成员由学院教务办、团委、学工办、科室负责人和相关企业高 级管理人员组成，负责 “卓越工程师教育培养计划”的具体落实和 学生管理。该办公室根据“卓越工程师培养教学工作指导委员会”提 出的各专业、 各层次人才培养规格和要求， 制订相关专业各层次人才 培养方案、学生日常管理、专业教学与企业合

10、作联系、实践基地建设 管理、监控各教学环节以及审核学生毕业资格等。四、培养模式（一）人才培养目标与标准 1学校的工程教育主要面向企业生产一线，培养能综合应用现 代科学理论和技术手段， 掌握一定的管理与工程经济学知识， 具有较 强工程实践能力、创新能力和较高综合素质的本科工程型（设计、制 造、施工、运行、营销等）人才，毕业后能够胜任其中一种或多种角 色。2 各试点专业在学校基本目标基础上，根据国家通用标准和行业标准，制定本专业的具体培养目标与规格标准。（二）学制1 试点专业的基本学制为四年。分校内培养和企业培养两个阶 段，其中企业学习阶段累计不少于一年， 主要完成基于岗位的项目课程设计、工程实践

11、以及毕业设计，学习企业的先进技术和文化，培养学生的工程素质、实践创新能力、工程师职业道德和职业精神。 2校内培养与企业培养的形式。根据专业培养要求、课程体系等特点以及企业生产的特殊性和提供的条件， 具体确定两个培养阶段 的时间安排， 如“ 3+1 ”、“2.5+0.5 （企）+0.5+0.5 （企）”、“2.5+0.5 （0.25 企） +0.5 （0.25 企） +0.5 （企）”或其它形式。对企业培养 阶段总的要求是：真环境、真实践，有标准、有考核。（三）课程体系改革各试点专业要依据教育部 “卓越工程师教育培养计划” 通用标准和行业标准，结合执业工程师资格考试（或认证）的要求，与企业代 表

12、一起研讨、制订试点专业培养方案，明确校内学习阶段、企业学习 阶段的培养标准，并将培养标准细化为课程（或项目）知识、能力与 素质要求，再落实到具体的课程和教学环节。重点做好以下几项工作： 1以“大工程观”为指导，整合、重组课程体系。着力改变单 纯以学科系统性为标准构建课程体系的观念， 密切结合现代工程技术 发展和企业需要，以提高学生的创新能力、职业素养、工程实践能力 和工程素质为目标设计课程体系。 压缩课堂讲授学时， 为学生课外自 主学习和企业学习留出更多时间和空间。1）在通识教育课程建设方面，要有针对性地加强职业道德、人文关怀和社会伦理责任的教育， 加强写作、 表达与计算机应用等基 本技能的训

13、练， 加强团队合作精神和人际沟通交流能力的培养。 在学 科基础课程建设方面，强化数学、物理、化学等基础知识在工程实践 中的应用， 同时应拓宽学生在组织管理、 工程经济学和财务等方面的 知识面。（2）在专业课程建设方面，应适当加强多学科交叉的综合性课 程建设， 同时要特别强化面向工程实际构建课程体系、 改革教学内容 和编制课程标准。 同时，试点专业要根据工程人才培养国际化的必要 性和可能性，通过模块化的教学安排， 实现产学研合作教育的国际化。2加强实践教学和企业学习环节。结合工程实际，进一步完善 “以实验与工艺基本操作技能训练为基础， 以设计为主线， 以提高学 生的学习能力、工程实践能力、系统思

14、考和研究能力、 团队合作能力、 交流能力为目标”的实践教学体系。在校内实践教学过程中，应积极 开展研究型、项目型学习和设计性、综合性、创新性实验，帮助学生 发现、发展各自的志趣、潜力和特长。3校外实践教学是改革的重点，要采取切实措施，加强教学过 程管理， 确保学生累计在企业学习一年以上的时间。 各试点专业毕业 设计环节可与相关实习环节统筹安排。 一部分实习实践环节可以利用寒暑假时间进行，重要的实习可利用整个学期4指导试点专业学生切实做好学习生涯规划和第二课堂计划。 注重工程师的工程意识、工程能力、工程素养，尤其是社会责任感和 团结协作精神的培养，计划内的课程教学和企业培养环节是根本途 径；第二

15、课堂的专题社会实践、 学科竞赛或科技实验项目等是必要和 有益的补充，必须进行合理规划和有效实施。（四）教学方法改革要遵循工程的集成与创新特征，大力推进教学方法的改革和创 新。试点专业课程的教师要着力推动探究式学习、基于问题的学习、 基于项目的学习、案例教学法等多种教学方式，并实行多样化的、与 试点目标相适应的学习效果评价方式， 提高学生发现、 分析和解决实 际工程问题的能力， 着力培养学生的创新能力、 工程实践能力和工程 素质。（五）校企合作培养 1建立校企联合培养机制。通过签订协议、建立组织和项目交 流，来保证“共同制定培养目标，共同建设课程体系，共同实施培养 过程，共同评价培养效果”等，项

16、目合作不流于形式。2积极聘请企业的高级工程技术人员主讲或合讲专业课程。经 过 4 年试点，达到每一届学生有 6 门专业课是由具备 5 年以上在企业工作的工程经历教师主讲3遵循先易后难的原则，校企合作开展课程建设和教材建设， 首先对学生在企业实习的课程及其教材进行改革和创新， 最终实现由 企业界全面参与课程体系和教学内容等方面的改革工作。五、试点学生的选拔与管理1宣传部、学工处、教务处及各试点院系，要用学生喜闻乐见 的形式，加大对“卓越计划”的宣传力度。学生对“卓越计划”的背 景了解越早，对“卓越计划”内涵、目标和要求的理解就越深，参与 就会越积极、越主动， “卓越计划”实施成功的可能性就越高。

17、2 双向选择确定学生参加试点。各试点专业应从 2012 级理工 科学生中选拔组成试点班。各试点专业在校生的遴选办法应在 2012 年 6 月初以前向学生公布， 6 月底完成遴选工作。 学生遴选应遵循自 愿选择、自主报名、院（系）组织考核的“双向选择”方式。3 建立试点学生的淘汰或退出机制。 学生在试点专业学习期间， 出现学校认为不宜继续参加试点学习的情况， 以及学生在学习过程中 表明不适合工程师培养的， 学校应向学生提供合理的学业指导， 建议 转入更适合其学业发展和个性特长发挥的专业学习。 学生也可以根据 自身学习情况自愿终止试点专业的学习。 自愿终止后转入非试点专业 或相近专业继续学习的学生

18、， 在试点专业学习过程中取得的课程成绩和学分，参照校内转专业办法，根据转入专业培养方案要求，通过课 程学分的认定、替代予以解决。4 根据试点需要切实改革教学管理制度。参加试点的学生应严 格按照“卓越工程师教育培养计划” 的专业培养方案学习并进行考核。 在校学习阶段， 学生的学习管理仍按照 云南师范大学学分制学籍管 理规定执行。学生在企业学习阶段，还需服从相关企业的管理规定 并接受企业的评价和考核。六、配套政策及保障措施全校各单位统筹协调， 密切配合， 共同为试点工作创造良好的机 制和氛围。 为保障“卓越工程师教育培养计划” 试点工作的顺利实施， 学校领导小组要在组织、 制度上做好保障工作的顶层

19、设计， 相关部门 要分项制定和完善相应的配套政策及改革方案， 特别是在提升校内师 资队伍工程素养、企业兼职教师聘任、教学管理机制改革、教学条件 建设等方面制定相应政策，为“卓越工程师教育培养计划”的顺利实 施创造条件和环境。1经费保障。学校财务处、教务处和人事处等相关部门要统筹 有关“质量工程”项目管理和经费使用，在外聘教师、教师工程实践 素养提高、教改项目立项以及试点工作运行等方面设立相应的专项经 费，专门用于“卓越工程师教育培养计划”试点所必需的业务经费和人员劳务经费2 核心教学团队与考核。根据教育部试点工作要求，学校教务 处和试点学院 （系）要组织成立相关通识教育课程及试点专业核心教 学

20、团队。试点专业核心教学团队成员一般在 7 人左右，原则上由本专 业教师和企业工程技术人员组成。 核心教学团队的工作职责、 年度与 聘期考核办法等要单独明确制定， 并根据试点工作目标进行考核。 在 绩效考核及绩效工资核拨、 发放时， 学校将充分考虑工程教育改革试 点工作的投入， 向参加试点的院 （系）和教师给予倾斜； 各学院（系） 要在业绩津贴、学期（聘期）绩效分配等方面向核心教学团队教师倾 斜。全校相关单位要在人力资源投入方面确保试点工作实施进度和质 量的需要。3师资配备与管理。建设适应工程教育改革需要的高水平师资 队伍。学校人事处要积极探索改革工科教师的评聘与考核制度， 对工 科教师的评聘与考核从侧重评价理论研究和发表论文， 转向更加侧重 评价工程项目设计、专利、产学研合作和技术服务等方面；要制定鼓 励政策