基于能力本位的中职学前教育专业课程设置的个案研究_第1页
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文档简介

1、基于能力本位的中职学前教育专业课程设置的个案研究随着我国学前教育事业的蓬勃发展,学前教育专业人才的需求量较大,中等职业学校培养的学前教育专业人才仍是幼儿园教师队伍的重要组成部分。然而,很多中等职业学校培养的学前教育人才的质量不容乐观。中职学前教育专业的毕业生普遍地表现出岗位适应能力较差、缺乏综合的职业能力等问题。探究其原因主要是由于中职学前教育专业的课程设置存在问题。我国中职学前教育专业的课程设置深受三段式课程模式的影响,导致现有课程体系培养的学生学前教育专业知识与幼儿园教师的各类技能相脱节,难以较快地适应幼儿园教师及保育员的工作岗位。面对中职学前教育专业的人才培养质量不高的困境,本研究的目的

2、即在于结合能力本位职业教育思想分析个案学校学前教育专业课程设置存在的问题以及存在问题的原因,并基于能力本位对中职学前教育专业课程设置提出相关建议。本研究以广东省某省重点中职学校学前教育专业为个案,综合运用了文本分析法、问卷调查法和访谈法,分析个案学校学前教育专业教学计划基础上对学前教育专业近四届70名毕业生进行问卷调查,了解毕业生在幼儿园教师岗位的适应情况以及对学前教育专业课程设置的满意度。本研究还对10名学前教育专业教师进行了访谈,了解学校学前教育专业课程结构、课程内容、师资队伍、实训设施、中职学校和幼儿园合作情况及对课程设置改革的建议。结合问卷调查和访谈的结果从培养目标、课程结构、课程内容

3、三个方面阐述中职学前学前教育专业课程设置的现状。本文结合能力本位的职业教育思想,分析了中职学前教育专业课程设置现状,将中职学前教育专业职业要求与课程设置进行了对比分析,并结合毕业生对课程设置的看法发现中职学前教育专业课程设置存在的一些问题,主要有培养规格中能力目标片面、课程结构与能力培养脱节、课程内容与能力要求不符。进一步针对中职学前教育专业课程设置存在的问题进行归因分析,得出中职学前教育专业课程设置存在问题的原因有:课程设置缺少先进职业教育理念的引领、课程设置未对职业能力要求调研分析、保障课程设置有效实施的体系不健全。基于能力本位的职业教育思想,笔者针对中职学前教育专业课程设置提出了相关建议。第一,树立能力为本位职业教育理念;第二,针对职业能力要求修订培养目标;第三,依据能

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