理解是相互的

1、理解是相互的教学教案教学目标：1、帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，使学生懂得理解是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解他人、宽以待人，才能建立和谐融洽的人际关系。2、通过学习，使学生学会与他人相处的品德与艺术，学会理解、宽容的待人之道。重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性。难点：如何做到理解和宽容。关键：什么是理解？什么是宽容？一、导入新课游戏：你心我心给学生每人准备一张红色的心形纸片，然后听教师口述（1）“当你惹爸爸妈妈生气的时候，爸爸妈妈会对你说我好伤心哦”（2）“当你学习成绩不理想，老师说你还需要加倍努力时，你真想告诉老师我心里好难受哦”（3

2、）“当我和我最好的伙伴发生矛盾并且要绝交，失去我们最宝贵的友谊的时候，我们俩人的心都要碎了”请同学们根据自己的理解在你的心形纸上表示出来。游戏结束后，请同学们将你的作品贴到黑板上我们一起来看一看，同学们是否觉得很奇怪，为什么指导语一样可是出来的答案却是如此迥异不同呢？原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。二、授   新：1、下面就让我们一起走进今天本课的第一个环节“我要我的理解”。“理解”这个词语体现在我们的生活中的地方非常多，我想在座的同学们也非常渴望得到别人的理解，那么同学们你们愿意把你的想法告诉我吗？你们都非常渴望得到谁的理解？（1）希望得到家长的理解（2）希望得

3、到老师的理解（3）希望得到同伴的理解2、那么今天老师就来帮同学们想想办法，接下来我们进入今天的第二个环节“理解走近亲情”同学们，我们在家庭生活中，每天跟爸爸妈妈生活在一起，跟爸爸妈妈会有很多的矛盾，很多的冲突。那么我们和爸爸妈妈矛盾的起因主要还是来源于我们的本职工作“学习”。说到这，咱们同学心中一定和老师找到了共鸣。下面老师就要给同学们讲一个真实的事例，这是一位父亲在家长会上的一番话：当老师问这位父亲你对儿子的学习成绩有什么想法？这位父亲在家长会上是这样说的：“我的儿子总成绩虽然不高，但我作为家长对儿子这个成绩是感到满意的。”老师不解的问：“为什么？”这位父亲很坚定地说：“因为儿子随我工作调动

4、转学，基础很差，开始时几乎科科不及格，而仅有的一科也是刚达合格线。现在能通过努力，各科成绩全达合格，这是个了不起的进步，是他勤奋的结果，我们是感到满意的”。听了这位父亲的话，同学们有什么感想？小结：家长的一番话，确实是对孩子公正的评价，这比什么都重要，这真诚的理解和信任，犹如一束强劲的光柱，直透子女的心灵，激活了孩子的上进心，强化了孩子的自信心。让孩子健康地成长。这件事也深刻启发我们：其一，家长对子女的理解，是打开孩于心灵的一把钥匙，理解可容人所短，容人改错，他可以引发孩子对父母爱的感化，并转化为前进的动力。其二，作为家长，只有理解子女，才能达到心灵相通，取得良好的教子效果。其三，父母经常性的

5、理解，最终会在孩子身上开花结果。此时此刻他的儿子就坐在旁边，他的儿子深有感触地对老师说：“在我心里总是有一首诗：有个人，别人睡了，他还没睡；这个人，别人没醒，他却早早就醒来了，这个人在做什么？他正为儿子准备早餐，这个人，就是我的爸爸我要以最好的学习成绩，报答他对我的养育之恩。”听到这，同学们心中有什么感触！你们觉得这对父子为什么能够说出这样的肺腑之言，他们之间的关系怎样？（引导“理解是相互的）3、接下来老师要帮助同学们来解决你们的第二个问题，走进本课的第三个环节“理解走近校园”我们每天和老师相处的时间，甚至要比跟爸爸妈妈呆在一起的时间还要多，而且老师的主要任务是传授和指导同学们学习，因此对于同

6、学们来说老师就成了同学们最不喜欢，但是又不敢说不喜欢的人，你们说对吗？而且特别是你们的班主任老师，对学习的要求就成了老师与学生之间的矛盾焦点。你了解你的老师吗？你用心地去了解过他们吗？你们觉得老师每天都做些什么？班级有多少学生？（1）讲课（2）批改（3）写教案（4）与家长联络（5）关于学生的一切事情下面老师给同学们讲两个故事：判若两人的夏伟夏伟是个好动的小男孩，课堂上爱做小动作，还经常望着窗外发呆，课后作业做得也不够认真，成绩自然不会很好。找他谈话，他表面答应很好，过后依然如故，收效不大。我很着急，只到一次从谈话中我才知道：原来夏伟的爸妈离婚了，妈妈离开家了，这对他的冲击太大了，一个孩子小小年

7、纪就要承受这些，他哪还有心思学习？从此，我对夏伟倾注了更多的关爱，像老师，也像妈妈。一次他发烧了，到医务室一量，烧到39度多。我急忙和他爸爸联系，可手机、电话打了十几次都没人接，于是我把他带到了医院。医生给他检查后，让他输液治疗，在他最需要照顾的时候，没有一个亲人在他身边，陪着他的只有我这个当时还不是很熟悉的老师。当我拿着吊瓶，把他带到厕所小便时，他的脸红了，从他的眼神中我读出了信任。可能因为有了那次带他看病的经历，他感受到了老师对他的那份真情，从此明显跟我亲近了许多，对我说的话深信不疑，日常表现进步很大。我很意外也很惊喜，在班里我郑重地表扬了他，同学们也投来了赞许的目光。果然，以后的学习中，

8、他的积极性迅速地提高，表现就像换了一个人似的。这件事让我深刻地体会到，师爱能让学生重新鼓起奋起的勇气。任何一个孩子都值得我们信赖，只要我们努力唤醒良知，真正地用爱心去包容孩子，去了解他的身心特点，去发现他的长处，纵然伤痕累累的孩子，也会逐渐康复，快乐成长。善解人意的李珊珊那是一个雨天，中午我骑车来到学校，一路上雨水让我难以睁开眼睛，虽然披着雨衣，但衣服还是湿了。刚到学校我就直奔教室，孩子们正在教室读书。坐在前排的李珊珊首先发现了我，她露出惊异的目光，接着迅速地从口袋中掏出了一张手帕纸递到了我的手中，小声地说：“孙老师，把脸擦擦吧，你脸都被雨水淋湿了。”刹时，一种温暖的感觉包裹着我的全身，那一刻

9、觉得平时的付出都得到回报。老是认为他们太小，还很让老师烦神，还不解自己，可今天李珊珊的一个小小的动作，一声轻轻的话语，让我感受到了孩子们的灵气，感受到了他们对我的爱，我心中的防线全线崩溃，不禁为自己偶尔的烦躁感到羞愧、自责。这些都是我在工作中体验到的耕耘的快乐和失败的苦涩，也是我不断成熟不断进取的动力。未来的教育之路是漫长的，我要用微笑去面对。微笑像一片霞光，温暖了学生，也会温暖自己！同学们，听了老师讲的故事，你是否在故事中找到了自己的影子，有什么感想说说好吗？小  结：老师的工作很辛苦但是也没有忘记去关爱自己的学生，当作自己的孩子去爱，去疼，虽然严厉，但却是爱的体现。虽然很累很辛苦

10、但老师仍然能够体会到孩子的爱。爱是相互的，理解更是相互的。4、下面来看一下同学们心中的第三个问题，走进本课的第四个环节“理解走近友谊”通过老师在心理咨询信箱中的信件老师能够体会得到你们有多么渴望友谊渴望朋友，但是深厚友谊的建立真的不是件容易的事，要用心去培育，用情去浇灌你的友谊之花才会开得长久，开得艳丽，开得令人眩目。老师在这里给同学们读几封信箱中的来信，大家来体会一下，信中主人公与他的好朋友出现了什么问题？帮他们分析一下，帮他们想想办法？听完了信件的内容你有什么感想？是呀！当同学间的友谊出现问题时是需要我们用宽容的心去理解对方，要用换位思考的方法来解决问题。那么要怎样才能够从根本上解决同学间

11、友谊的问题呢？请同学们看课件中老师送给你们几个词语，用心去体会一下！宽 容出现矛盾的双方，虽然都有责任，但同学之间很少有恶意的攻击。同学们要能理解、容忍对方的一时之举。例如，对同学偶尔的评头论足，不要过分在意，耿耿于怀。因为这可能只是对方一时失口，并无恶意，也不想结怨。这种时候就需要一种高姿态，显示自己的风度。平 衡如果与同学闹僵了，不要总是试图让两人的关系恢复如初，因为这时双方的心理都处于一种适应阶段，适当的疏淡是与此时的关系程度相适应的。淡 化在和同学闹僵后，不要耿耿于怀，喋喋不休；也不要总是重提旧事，希望求得相互谅解，因为这容易把刚刚长好的伤口重新揭开。这时，如果能淡化以前的不愉快，艺术

12、地找一些共同话题，时间一长，双方关系的重建也就水到渠成了。主 动有些同学，特别是中学生在发生矛盾之后，往往因负气不愿主动与对方交往，一是顾及自己的面子，二是担心对方不接受反而尴尬。其实，只要机遇把握得好，双方的不愉快很容易化解。例如，对方生病时，主动去看望；对方考试失利时，主动过去劝解等。    如果通过反省，意识到矛盾的原因主要是自己引起的，就应该积极地弥补。这时最需要把握一个"度"的问题。只指责对方的不足是不正确的，但过分地表示歉意，却可能会强化对方的错觉，反而不能谅解你的苦心。换位思考尽可能设身处地从对方角度着想。譬如说，你故意推他一下，他非常