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文档简介

1、“阳光教育”课堂教学设计学科：语文年级：六年级备课人：陈宋英课题：18、广玉兰课时数：1课时教材解读： 广玉兰是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。教学内容A级 基标类1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字和理解由生字组成的新词。B级 导学类理清文章脉络，了解课文从那几个方面介绍了广玉兰的特点。C级 拓展类选择自己喜欢的一两个段落背诵。教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字和理解由生字组成的新词。3、理清文章脉络，了解课文从那几个方面介绍了广玉兰的特点。

2、教学重难点1、学会本课8个生字和理解由生字组成的新词。2、理清文章脉络，了解课文从那几个方面介绍了广玉兰的特点。教学辅助工具1、 多媒体课件。2、 预习质疑本。词句收藏夹我会辨析字音要注意琢、蕊字形要注意漾、涵我会解释我想和同学交流哪些问题?我的收获我会质疑1、2、我会收集教学板块学生学习活动教师指导活动设计意图及生成教学调整自主质疑1、齐读课题2、让学生把所知道的广玉兰介绍给大家。3、学生自由读4、自主质疑质疑在预习过程中老师提出的预设问题，完成预习质疑本。1、导入：春天来了，春暖花开，同学们能说出那些花？今天我们再认识一种花广玉兰。2、板书课题:(生齐读课题）3、大家见过广玉兰吗？能把所知

3、道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？让我们一起走进课文中去看看吧。（小组齐读课文交流）学疑聚焦一、组内交流后拟派中心发言人在班内发言交流，教师梳理问题生成单：二、尝试小组解决梳理出来的问题一、老师引导学生筛选最有价值的问题提供给同学们合作学习二、巡视指导学生分小组尝试解决梳理出来的问题。双主探究（学习生字词）1、（1）学生自由读，要求读准字音。A、小组读B、齐读C、书写后小组内相互检查2、小组合作读、交流理解词意（小组合作给课文分段）1、带着问题读课文，整体感知。2、小组合作给课文分段，概括段意后向全班汇报学习成果。学习课文第一段学生1、读第一段； 2、交流问题；汇报3、有感情地朗读。4、总领全文的作用一、教师多媒体出示学习导航（一）：1、自学生字并组词。2、小组读生词并交流理解自己不理解的词语。如：孕育、内涵、质感（教师适时指导正确读音和书写）二、多媒体出示学习导航（二）：1、再读课文，思考课文从哪几个方面介绍了广玉兰的特点？分别是课文的哪几个小节？2、给课文分段，并概括段意。三、多媒体出示学习导航（三）：1、小组朗读第一段，思考是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、本段在文中起什么作用？四、指导朗读第一段。设计意图：双练拓展课末检测单A类基标题1、看拼音写词语。2、完成生字作

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