项目三探寻四统计标志变异指标

1、1统计实务教学简案学科：统计实务授课年级：专业：教师姓名：课题名称：探寻四 统计标志变异指标计划学时：2 2 个学时教学内容标志变异指标的概念、作用、种类及其计算方法教学目标知识目标：明确标志变异指标的含义、种类；理解并掌握标志变异指标的计算及其应用。能力目标：通过本节课的学习，能根据具体统计调查项目选择 正确的指标，并掌握其计算方法情感目标：培养学生正确选择指标及解决实际问题的能力重点、难点及处理对策重点：标志变异指标的作用、种类及其计算方法难点：标志变异指标的计算及其应用对策：通过案例分析法、比较教学法、问题探究法、任务驱动 法等教法、学法，突破教学重难点教学设计本节课以徐泽公司销售部门的

2、销售量比较为案例引入，逐 项讲解标志变异指标的概念、作用。结合案例分析、比较教学 等多种教学方法对标志变异指标的种类及其计算方法进行详细 讲授，培养学生的实际运用能力。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课【情境引入】徐泽公司 A A、B B 两个销售部门中哪 个部门的日平均销售量 代表性高？引导学生思考、分析分小组讨 论教师提 出的问题引发学生 的学习兴 趣讲授新课一、概念和作用1 1、概念：是反映总体各 单位标志值的差异程度，或者说离散程度的 综合指标。2 2、作用：衡量平均指标 代表性的尺度；研究、认识现象的均衡性、稳 定性和节奏性的依据。对理论知识 进行详细讲 解，帮

3、助学生 更好地理解 知识点认真听讲，做好笔记巩固基础 知识，为标 志变异指 标的计算 及其应用 打下良好基础2讲授新课二、标志变异指标的种 类及其计算1.1. 全距 （R R）全距又称极差，是 总体中单位标志值的最 大值与最小值的差距，说明标志值变动的最大 范围，般用 R R表示。2.2. 平均差 （A?DA?D）是总体中各单位的 标志值与其平均数的离 差绝对值的算术平均 数。（1 1）简单算术平均 差（A-DA-D） - - IEIE 二 3 3n n（2 2）加权算术平均差3.3. 标准差 （s s）标准差是总体各单 位的标志值与算术平均 数离差的平方的算术平 均数的平方根，又称均 方 差

4、。（1 1）对于未分组资料 n n（2 2） 对于分组资料“1 1 一x x r r f f（J J , ,- -4.4. 标准差系数 （V V s s ）标准差系数是变异 指标与算术平均数之比 而计算的相对变异指 标。匕=X X结合课本60-6460-64 面的生产产量、工地起重机数量、工人包装产 品数量、商品 价格及农民 家庭收入等 案例进行分 析、讲授，总 结标志变量指标的计算 方法。在教师的 指导下，分 小组对案 例进行分 析、讨论， 并结合标 志变量指标不同种 类的计算 公式进行 运算，得出 计算结果。本环节充 分运用任 务驱动法、 讲练结合 法和案例 分析法等教法、学 法，将理论 知识结合 于案例分 析当中，让 统计核算变得更为 直观，让学 生易于接 受。3课堂训练【情境实施】结合 A A、B B 两个部门的日销售情 况，技术相关的标志变 量指标，并进行分析比 较。指导学生分 小组讨论，运 用已学知识 解决问题，了 解学生的掌 握程度在教师引 导下分小 组讨论问 题，积极回 答教师问 题讲练结合，结合任务 驱动法等 教学方法， 提升课堂 教学效果课堂小结本节课以案例引入，讲授统计标志变量指标的相关基础知识， 并结合有关案例进行讲解、分析，总结出常用的计算方法。最后