在中学语文中如何成功运用环境教育

1、在中学语文中如何成功运用环境教育摘要：环境是人类赖以生存和发展的客观条件。环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。如今，环境问题突出，人们的生活也因此受到了严重的影响，21世纪，环境问题已经成为了全球性的关注焦点，为了人类和地球的和谐发展，更为了获取一个良好的生存环境，需要人类强化自己的环保意识，在教学中渗透环保意识也就有了必要性。本文从中学语文教学的视角，具体阐释了将教学与环保意识结合在一起的几种可行性方法，在新课改的形式下，在教学中融入环保教育，必然会成为一种时代需要。关键字：中学语文 课堂教学 环境教育 当今，环境已经成为了全球的一个热点话题，环境的恶化，严重影响到了人民的生活质量，甚至威

2、胁到了我们的健康。语文教育正在培养学生的文学意识，我们都知道意识对于人的行为具有导向性，如果可以在语文教学的过程中，培养出学生的保护环境意识，则对于环境的保护而言是具有很重要的意义的。中学生的年龄较小，很多方面正处于形成期，可塑性很强，这个事情的教学对于他们以后的发展都将会起到巨大的影响。由此可见，为培养学生的保护环境意识，中学语文教学就是一个很好的契机，下面就简要来谈谈在中学语文教学中运用环境教育的几种方法。1、 加强学生对于文本的情感体验 在语文教学中加强环境教育，情感的熏陶，强化他们的情感体验是一条很重要的途径。只有深入到文本所设置的情境中，与文中的内容产生共鸣，环境的教育才可以真正落到

3、实处，才可能获得良好的教学效果。（1） 鼓励学生对于文章的朗读，加强情感体验 在语文教学中，阅读是必不可少的，不仅是因为语文知识多以文本的形式出现，更重要的是阅读是强化情感体验的重要手段。以笔者很喜欢的山居秋暝这首诗为例，诗歌虽然篇幅很短，但却蕴含着极为丰富的情感因素，有着令人震撼的艺术张力。教师在讲解的过程中，阅读这首小诗是很有必要的，学生可以在阅读的中，进入想象的场景，体验诗人眼中的这幅美景，从而加深对文章的理解，同时，在阅读的过程中，学生也会被大自然这种壮美饿奇景所征服，很自然的就对大自然产生一种崇敬之情，与大自然发生共鸣。利用这个契机，教师可以向学生宣传保护大自然的重要性，培养他们爱护

4、环境的意识，从而为保护环境贡献自己的力量。（2） 加强经验交流，强化体验 交流在学生的学习过程中，是必不可少的，一定程度上可以加深学生对所学知识的记忆。中学生的思维较为活跃，对学生之间的交流环节很是青睐，因此在中学语文教学中，加强学生之间的经验交流也就有了实施的必要性。学生互相交流各自阅读课文后的感受，具有强化感情体验的作用，同样的，这也是在中学语文教学中进行环境教学的有效途径之一。例如，笔者在不久前曾经教过斑羚飞度这篇课文，文章中主要描写了老羚羊为了给小羚羊留下生存的机会，用自己的身体搭建出了一个桥梁，将生还的希望留给小羚羊的故事，这种牺牲精神震撼人心。一旦学生学习这篇文章，就可以鼓励他们进

5、行情感交流，这样既可以加深学生对于文本内容的理解，同时还可以强化他们对于自然界情感，毕竟老羚羊的这出悲剧是由猎人的贪婪造成的，此时，教师可以利用学生的情感适时进行环境保护方面知识的宣传，把文章内容和环保意识的培养有机的结合在一起，这样既可以达到课堂传授知识的目的，同时也培养了学生的环保意识。这种学习方法就可以在中学语文教学中广泛使用。（3） 进行角色表演，强化学生们的情感体验 角色表演，顾名思义就是通过对角色的扮演，表演其中的情结，来强化学生对于文章内容的理解，深入了解文章的情感，从而接受到相关的环境教育。还是以笔者曾经阅读过的斑羚飞度这篇文章为例，其中作者有了大量的笔墨描写了羚羊被猎人逼到悬

6、崖边时，那种绝望的情境，以及彼此间眼神的交流。如果学生可以学习课文的话，教师就可以适时引导学生根据文章内容进行表演，从而强化学生对于羚羊情感的理解和掌握。当然这种学习方法适用于中学所有的文章学习，这样教师就可以利用学生情感起伏较大的时段，进行爱护环境，保护动植物的教育，就可以达到很好的教学效果。（4） 加强音乐渲染，强化学生的情感体验 音乐和文字一样，都是人类表达感情的一种方式，随着多媒体技术在课堂教学中的应用，在课堂教学中添加音乐，也就成为了一件很容易的事情。如教师在讲解情感比较舒缓的文章时，教师就可以应景的播放一些舒缓的轻音乐，使得学生可以在轻松，和缓的课堂氛围中学习课文，这样不仅渲染了课

7、堂的学习氛围，增加他们的学习热情，同时，也可以在舒缓的音乐中强化学生对于人与自然和谐共处的美好情感。把音乐引入中学语文课堂的课堂教学中，既渲染了课堂的学习氛围，也将对学生强化情感体验落实到环境的教学中，委实是一个好办法。（5） 利用多媒体进行情景再现，强化学生的情感体验 随着科学技术的不断进步，多媒体技术逐渐走进普通的课堂教学。多媒体是网络技术的一个载体，具有图文并茂和声像具备的特点，将它运用于教学中，可以很好的进行情景演示。中学语文课本中的文章多是以描述具体的场景为主，虽然学生在学习课文的过程中，可以发挥自己的想象力，将情景在自己的脑海中重现，但毕竟太过于抽象，在理解上仍会造成一定的阻碍，而

8、多媒体技术则不然，它可以将文本描述的场景转换成视觉上的冲击，更加形象，更加逼真，为此就会为学生带去更加强大的冲击，无论是对学生的学习还是情感的强化都大有裨益。学生一旦对多媒体放映的画面产生情感上的波动，那么自然就会激起学生对于场景的向往或是抵制，自然也就可以引发学生对于环境的保护意识。2、 开展语文实践活动，拓宽环境教育的渠道 目前的中学语文课本中，已经包含了大量以环境教育为主的内容，但这些内容毕竟只是停留在文字的描述上，学生缺乏实际的体验，针对这种情况，为了落实对于中学生环境教育的目的，有必要在课本之外为学生补充一些以环境问题为内容的实践活动，强化学生的环保意识。（1） 开展与保护环境相关的

9、作文竞赛 作文的教学在中学语文的教学中也占有着很重要的地位，往往学生的写作内容都选择自己较为熟悉的内容，针对学生的这种心理，开展与保护环境相关的作文竞赛，就必然会使得学生在写作之前，主动参加一些与环境保护相关的活动，之后才可以入手写作。这种活动虽然是以写作的形式体现出来，但不可否认这个过程其实也就是学生参与环境保护的实践活动。为了确保每位学生都可以参与到这个实践活动中来，学校也可以在开展作文竞赛之前，统一组织类似的活动，如打扫街道、打扫公共厕所、清理河边和公园等公共场所的垃圾等等。通过组织这些活动，让他们亲身参与到环境的保护中，激发他们对美好环境的渴求，自觉增强环保意识。这样不仅锻炼了学生的写

10、作能力，同时又培养了学生的环保意识，是将语文教学和环境教育结合为一个整体积极有效的方法之一。（2） 积极开展宣传活动，在学生的说写能力的培养中渗透环境教育 学生从课本中学到的知识，是为了应用到社会中，而这种应用通常是通过说写这种方式体现出来的。在中学语文教学中，培养学生的说话能力，即组织语言的能力，同样是教学的重点。学生根据自己在课本中学到的环保知识，积极开展宣传活动，这样不仅有助于提高学生的语文能力，加深他们对课本知识的理解应用，而且有助对家庭和社区环境的改善。3、 进行合理的课外延伸教学 语文知识的覆盖面很广，几乎包罗万象。因此，语文课堂外的延伸教学也是很有必要的，这样有利于拓宽学生的知识

11、面，更好的掌握和应用课本中的知识。（1） 向科普读物延伸 课外阅读是语文教学中的重要组成部分，教师可以通过向学生推荐与环保相关的科普读物的方法来加强学生的环保教育。同时，学生可以从这些课外的读物中，学习到更多的知识，拓宽自己的知识面，获得更多与环保相关的知识。（2） 向日常生活延伸 环境保护是要从日常生活做起的，生活中处处有环保的学问。因此，在语文教学中渗透环境教育不能仅仅只停留在课本的层面，而是应该和实际生活联系在一起，从日常生活中寻找环保的方法，也要在日常生活中践行自己的环保行为。语文教学中，主要培养的是我们的环保意识，而将我们的环保意识付诸到实际生活之中，则是日常生活的事情了，只有将课本知识和实际生活联系在一起，才可以锻炼我们解决环境问题的能力。 环境与我们的生活是息息相关的，在环境逐渐恶化的情况下，我们的生活质量和健康都受到了前所未有的