13坐井观天教学设计

1、坐井观天南沙区金洲小学【教学时间】2课时【教材分析】坐井观天是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组的一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，眼光狭小。文章语言优美，对话部分生动有趣，对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。其中，“水井”对城市学生来说是一个较生疏的对象，文章通过二幅插图，惟妙惟俏地表现了“井沿”、“井底”的含义，让学生形象的认识了“水井”。【教学目标】知识与能力1会认3个生字，会写8个生字。理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。有积累词语的兴趣。2正确、流利、有感

2、情地朗读课文，能背诵自己感兴趣的语段。3有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，理解课文内容，体会青蛙自信、傲慢的语气。4、自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。过程与方法1、教学流程：设置悬念、调动情感初读课文，自主识字，探索识记方法细读课文感悟再读课文续编对话拓展2、教法与学法：（1）教法：将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读。（2）学法：抓关键词、重点句进行品读的方法。通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式。情感态度与价值观让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。看问题、认识事

3、物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。【教学重点】理解课文内容，懂得“坐井观天”寓意。能在初步理解寓意基础上，发挥各自不同的想象续编故事。【教学难点】懂得“坐井观天”寓意【课前准备】课件、小青蛙、小鸟的头饰。【教学过程】（一级备课）具体教学过程（二、三级备课）修改意见第一节一谈话导1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。） 2、小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？3、根据已有知识自

4、由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。二初读课文（要求：自由识字，了解大意。）1、听音乐范读课文，初步整体感知课文。把生字圈出来。2、自读课文，不认识的字可以问同桌或老师，自己觉得难读的句子，作个记号。3、边读边标出自然段。4、多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。三、自主识字，探索识记生字的方法。1在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。2交流，在小组内说自己的识记方法。鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。3识字游戏：猜猜我叫啥。4区别“信、沿、际”的字形，练习书写。四、再读课文读通1自由读课文，读通、读熟。2播放音乐，指导学生配乐朗读，感受全文。现在，你知道小青

5、蛙和小鸟为了一件什么事争吵起来了吧？下一节课再告诉老师。第二节复习。1、开火车读生字。2、配乐朗读，感受全文。问：你知道小青蛙和小鸟为了一件什么事争吵起来了吗？二、细读课文。（相机复现生字“沿、信、际”，感悟积累词语：“无边无际，因为所以”。）1自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。学生悟出青蛙和小鸟的位置并出来板书贴画。2再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。通过课件的演示，展现青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。3看课件练读第一次对话。课件演示：一百多里有多远4感悟第二次对话。读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。感悟积累词语：“无边无际”。用“因为所以”说说为什么会有这种不同的看法

6、。实验体验：井底看天。（用书卷起看）5朗读感悟第三次对话。齐读，感悟不同的“笑” 。师：青蛙笑着说，它为什么笑？（自大，傲慢）小鸟也笑了，它笑什么？（诚恳、劝告）自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？“傲慢和劝告”小组分角色朗读，读出不同的语气来。选择读得好的同学在全班展示。三、再读课文回归1小组合作，分角色朗读全文。（读前指导学生体会“自信、傲慢和诚恳、劝告”两种不同的语气。）2选择自己喜欢的角色，表演朗读。注意读出读出不同的语气。3师生合作，分角色朗读表演。4、带头饰表演。四、续编对话拓展1说出你对小鸟和青蛙的不同看法。指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙。2小组学习，续编第四次对话。想象续编对话：假如青蛙跳出井口，他会怎样对小鸟说？3全班交流续编第四次对话。五、实