课堂教学策略与反思的心得体会(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上课堂教案策略与反思的心得体会教育改革最终发生在课堂上。教师能力是在教案实践中提高的，新的教育观念也只有在教育教案实践探索中逐步确立。 教师成长过程应该是一个总结经验、策略方法、反思实践的过程。在完成教案任务之后，及时撰写课堂教案策略与反思，正是基于这种思考，以教案反思促进教师的专业化发展。如何写课堂教案策略反思？课堂教案的策略反思又是怎样？我认为可以从教案环节、教案行为和教案问题三方面思考。（本人以教案行为说明）教案行为策略与反思 课堂教案分为教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为。 （）教师教的行为：、显示行为。语音准确，词语恰当，语流清楚，语速适中。板书布局的合

2、理性、板书的适时性和根据教案目标、学习任务、学生特点、媒体的功能与物理学科的知识来源于生活特点等因素，选择恰当的显示媒体或媒体组合。选择恰当的示范方式，创造学习情境，让学生对动作有细致的观察机会，通过重复示范和演练，使动作达到熟练化、精确化的程度。、对话行为。问题清晰，针对性强，留有学生思考的时间，保证每个学生有尽量多且均等的回答机会，根据学生回答不同，灵活地采用不同的理答策略。确定并精确表述有待讨论的主题，科学、合理地划分讨论小组，帮助学生做好讨论的准备。密切关注学生讨论，适时、适量地介入动手动脑的物理实验，进行讨论，适时地做出简短的阶段小结，并对出现的某些特殊情况及时给予处理。、指导行为。

3、包括练习指导、实验指导和活动指导。在课堂上，引导学生动手动脑学习物理的好习惯。 （） 学生学的行为：课堂中注意、参与、交往、思维、情绪等行为。、注意。看学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动；学生的回答是否针对所问；倾听是否全神贯注等。 、参与。看学生是否全程参与学习（实验）；是否积极投入思考或踊跃发言；是否兴致勃勃地实验讨论；看有没有一些学生参与教案，在小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表与众不同的见解；看是否自觉地进行练习等。、交往。看学生之间在学习过程中是否有友好的合作；观察整个课堂教案气氛是否民主、和谐、愉悦、主动；看师生之间、生生之间互动交流是否建立在互相尊重的基础上。、思维。

4、观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释说明所学知识；在观察学生思维的批判性时，看学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，呈现出唇枪舌剑场面；观察学生思维的独特性、创造性时，看学生的回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思想或创意等。、情绪。在课堂上感受到他们张扬的活泼生气，通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判。在学生个别回答问题时，观察其他学生的反应来调控，如摇头否定，则表明他有异议；如情绪激昂、跃跃欲试，则表明他还有独到见解。看学生能否自我控制与调节学习情绪。学生能从激烈的争论一下子转入到专注的聆听，能从会心的轰堂大笑一下子转入到悄然无声的静心思考，表明学生进入了一种自发并能自控的良好情绪之中。 （）师生互动行为： 、接纳学生的感情；、表扬或鼓励学生；、接受或采纳学生的意见；、提问；、讲授；、给予指导；、批评或维护自已的权威；、学生应答反应；、学生自发提问；、安静或混乱。一个优秀的教师的成长离不开不断的教案策略与反思，教案策略与反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的教案策略与反思会不断地发现困惑，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。