学校特色工作之一（准）

1、学校特色工作之一探索实施自主互助教育模式，促进学生全面健康和谐发展以学生为主体，以“进步最光荣”为指导思想，不断优化学生的学习与生活过程，激发学生自主发展、自我教育的内在动力，推动学生全面健康和谐发展。立格言，树榜样，科学进行人生规划。信念缺失、理想淡薄是影响学生自主意识形成的重要屏障。为从根本上解决问题，我们深入开展了“立格言，树榜样，科学规划人生”活动。让学生找到人生的榜样，立下人生的格言，规划自己的人生，明确自己的行动准则。在学生全员参与的基础上，学校选取各个层次的学生规划，制作匾牌展牌挂在教室外走廊上。此项活动引起学生的高度关注，既鼓舞鞭策了学生本人，又让其他同学有了身边学习的榜样，传

2、递了学生成长的正能量。减轻学生的课业负担，将学习的主动权交给学生。以优化作业管理为突破口，要求教师将作业设置纳入集体备课的重要内容，严格控制作业量，科学进行作业分层布置。探索实施优生作业免检、潜力生作业自选制度。学习习惯良好、学习自觉性高的学生可以申请家庭作业免检，自主选择学科作业的内容、完成作业的形式，让学生真正成为学习的主人。潜力生根据学业知识基础，选取力所能及的作业，确保作业完成的实效性。关注学生的学习状态，实施学生学习方案设计。要求学生认真分析自己的学业基础、学习习惯、自身问题与特长，在导师的指导下进行学习方案的设计。学习方案的设计包括目标设计、内容设计、程序设计、方法设计、弱项分析、

3、强项发展等六个方面。引导学生自觉运用元认知理论制订并不断调整完善适合自己的学习方案，明确学习中的短板与强势，全面、科学地进行学习策略的优化。此项探索已经列入校本课程，正在探索实施阶段。优化学生学习过程，探索实施学习过程评价方案。对学生学习质量的评价分两部分，即阶段性学业水平测试与学习过程的评价相结合。学习过程的评价可分为四部分操作。学习态度（上课听讲、参与学习活动、作业完成、师生关系等）、学习方法（预习复习的方法、学科探究）、学习习惯（学习活动的常规性要求的落实情况）、学习效果（课堂提问、研究性学习成果等）。任课教师根据学科特点明确对学生的要求，不断完善、充实。学习过程的评价结果作为对学生素质

4、评价、联系家长、评优树先的重要依据。此方案正在起动阶段。构建双层学习共同体，让学生在互助中成长进步。以村为单位，组建村庄双休节假日学习共同体。逢周末和节假日，各村学生以四人或六人组成学习共同体，实行组长负责制，共同体每天进行碰头交流学习与活动情况，相互督促学习，并做好记录，返校后上交班主任检查。遇到自己不能解决的学习难点，组长负责及时联系任课教师解决。日常班级学习中设立两人学习小组，强弱搭配，实现“兵教兵”。学习共同体的构建，既弥补了双休节假日教师监管不到位的问题，又锻炼了学生自主自立能力，还培养了学生团结互助精神，受到了家长的广泛赞誉。组建自主互助社团，构建自主管理、互助双赢教育模式。在学校

5、团委的指导下，由学生会自主成立自主互助社团。建立章程、健全机构、制作徽章、吸纳会员、开展活动。社团成员确定帮助对象、预期帮助实现目标，双月进行一次会员交流活动，期末组织社团活动总结表彰大会。通过会员队伍的不断壮大，互助活动的深入开展，力图达到人人参与、个个发展、自主自立、共同提高的目的。积极推进全员育人导师制，加强对学生个体发展的指导工作。学校在综合分析教师特长、学生成长需要的基础上，坚持双向选择的基本原则，给每位学生配备一名导师。要求导制全面了解学生的思想行为、学业水平、成长经历、心理特点，关注学生的成长过程，全方位做好指导帮助工作。搞好社团活动，促进学生的特长发展。按照让学生成为学校名片的理念，根据学生自主选择原则，组建广播、文学、小小发明家、茶道、走遍世界等16个学生社团。以“快乐星期三”为学生社团统一活动日，在老师指导下，各社团到活动室进行自主活动，激发了学习兴趣，发展了自身特长。组建晨曦文学社，创办晨曦校刊，为师生交流情感思想、提升写作能力搭建了有效平台。社团活动的开展，学生的综合实践能力迅速发展，精神面貌阳光向上。自主互助教育模式的实践，激发了学生自我发展、互帮互助的内在动力，学习主动性明显增强、学习习惯显著改善、学习效率逐渐提高、团结奋进互助互赢的意识进一步增强。近三年来，在三个班级被评为“青岛市先进班集体”，六个班给获得“黄岛区先进班集体”称号。在科技活