第四章 特质论人格流派

1、l 特质论人格流派的人格理论 特质流派概述写在前面的话每个人在某些特定的方面： （a）与所有人相类似； （b）与某些人相类似； （c）与任何人都不相似。 （Kluckhohn & Murray, 1961）1 作为特质的人格维度v 一种特质就是一个人格维度，它依据人们在某一特质上所表现出的程度而分类。 v 两个基本假设： 跨时间稳定 跨空间稳定 2 特质流派的特征 关注对个体行为的描述和预测，而非其内部机制 也关注特殊特质背后的成因 容易比较不同的个体 奥尔波特的特质理论1. 个人生平 1897生于美国印第安纳州的蒙特苏马。其父为医生，母亲为虔诚的小学教师。四个男孩。其兄 F.奥尔波特是美国著

2、名社会心理学家。 1919拜访弗洛伊德。 1922 获哈佛大学博士学位。后又在柏林大学、汉堡大学和剑桥大学学习。曾受教于维特海默苛勒。 1924 回到美国，在达特茅斯讲授社会伦理学， 后来在哈佛大学任教。开设了第一门人格心理学课程 1930 后任哈佛大学心理学教授。 1939 任美国心理学会主席。 1937-1949 任变态与社会心理学杂志编辑。 1963 年获美国心理学基金会授予的金质奖章。 1967 逝世于美国 2. 人格理论2.1 人格及其结构v 人格的界定 人格是个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定一个人对环境的独特适应（Allport,1937,P48） 人格是个体内在心理物理系

3、统中的动力组织，它决定一个人独有的行为和思想（Allport,1961,P28） v 人格的结构特质 定义：一种神经心理结构，它能使许多刺激在引发某种行为上具有同等作用，并且能创造、指引那些功能相等而一致的适应性及表现性行为。 内涵：n 潜在的反映倾向，使个体对不同的刺激以相同的方式进行反应。 n 可推测性 ：行为频率、情景范围、反应强度 n 概括性和稳定性 ：不为外界激活，特质和情境相互作用产生行为 n 独特性： “同样的火候会使黄油融化，使鸡蛋变硬。”n 特质间具有关联性：外向的人往往有较高的乐群性举例： 分类：n 首要特质：个人生活中具有渗透性占优势的特质，是无时不在的倾向，每个行为都可

4、追述到其影响 。个体只有一个首要特质。n 中心特质：比首要特质更有限的情境中表现出的行为倾向，仍表示行为上的广泛一致性。个体有5-10个中心特质。n 次要特质：最不明显，具有最少普遍性和一致性的特质。适用范围较窄，接近于习惯或者态度。包括个人的独特偏好，偏见以及由情景所制约的特性。人物特质分析六人行n 莫妮卡： 首要特质：争强好胜 中心特质：神经质、控制欲、完美主义、洁癖、乐于助人 次要特质：包容n 瑞秋： 首要特质：娇纵 中心特质：坚强、勇敢、善良、敏感、投机 次要特质：缺乏主见n 菲比 首要特质：乐天浪漫不问世事 中心特质：善良、固执、浪漫、真诚、理智 次要特质：沉稳n 钱德： 首要特质：

5、风趣 中心特质：贫嘴、包容、慷慨、可爱、痴情 次要特质：害怕下承诺n 罗斯 首要特质：循规蹈矩 中心特质：认真、专一、慷慨、博学、执着 次要特质：对婚姻缺乏信心n 乔伊： 首要特质：随遇而安 中心特质：思维简单、表演型人格、乐观、直率、单纯、风流 次要特质：富有爱心小组活动：v 小组分工： 主持人 记录人 发言人 v 先不要说你选的人物是谁，让大家去猜，看你选择特质是否准确v 自选人物 首要特质 中心特质 次要特质 2.2 人格动力v 理想动机理论的四个要求（1）必须承认动机的现实性。反对S弗洛伊德主义认为儿童时期的动机决定人一生行为的观点，主张动机是现在的动机，过去的动机只有现在还存在才能解

6、释行为； （2）必须承认几种动机的同时存在。反对把动机归纳为一种类型，如：“性”、“自我实现”“自卑”等等。他在其人格的模式与成长一书中指出：“动机的种类是如此的广泛，以致难于发现普遍的构同特性”；（3）必须承认认知过程的重要性。与前人不同，他强调动机与认知过程的密切联系。认为不了解一个人的计划、意愿、价值观等就不可能真正了解人的动机； （4）必须承认每一个人具有独特的动机模式。正如两相人不会具有相同的特质结构一样，两个人也不会具有相同的动机结构。每一个人都有自己独特的动机模式。 v 机能自主动机理论 “机能自主”的概念：一个人现在进行这一行为的原因与原来进行这种行为的原因是不相同的，即过去的

7、动机与目前的动机在机能上没有联系。一个人今天的动机机能是自主的，它独立于过去。 两类机能自主： （1）持续的机能自主。它是指个人盲目从事的重复性活动，并且这些活动曾一度为实现某个目的起过作用，但现在已不再发生作用了。这种活动的发生独立于奖赏和过境经验之外，是一些没有太大意义的低水准的活动。例如一个人在退休后仍然每天早晨七时起床就是一个例子。 （2）自我统一的机能自主。它包括个人的兴趣、价值观、目标、态度和情操等引起，但认为由机能自主的动机控制的行为，才是人类行为的特征。因此机能自主的动机应该是人格心理学家研究的中心问题。2.3 健康人格： 人格理论体系是面向健康人的，精神病患者和健康人的人格之

8、间有质的不同 精神病患者与健康人的区别：前者的动机存在于过去而后者的动机存在于未来 强烈主张健康成人的人格原则不能由儿童、过去或精神病患者的研究引申而来健康人格的六个特点： （1）自我扩展的能力。健康成人参加活动的范围极广。 （2）密切的人际交往能力。健康成人与他人的关系是亲密的，富有同情心，无占有感和嫉妒心，能宽容自己与别人在价值观与信仰上的差异。 （3）情绪上有安全感和自我认可。健康成人能忍受生活中不可避免的冲突和挫折，经得起一切不幸遭遇。他们还具有一个积极的自我形象。 （4） 实际的显示知觉。健康成人看待事物是根据事物的实在情况，而不是根据自己希望的那样来看待事物。他们在评价一种形势和决

9、定顺应这种形势时扔为明白。 （5）自我客观化。健康成人对自己的所有和所缺都十分清楚和准确，理解真实自我与理想自我之间的差异。 （6）统一的人生哲学。健康成人表现出定向一致，为一定的目的而生活，有一种主要的愿望。这种定向一般来说是属于宗教的，但不一定就是宗教。2.4 研究方法：v 反对因素分析 把人视为独立的元素组成，而不是又相互依赖的子结构形成的同一系统。强调个体机能的整体性、组织性以及结构性 v 建立特质词表 从英文词典里查出特质词，加入俚语，对18，000个词进行分类 v 推崇个案研究法 个人档案技术。“珍妮信件的分析研究” 补充资料：珍妮的信奥尔波特认为研究人格最行之有效的方法是利用个人

10、的史实记载。如日记、自传、信件、采访报道等。为了描述一个人的人格，奥尔波特最充分地利用的个人史实记载的事例是收集了珍妮.格若维.马斯特桑（假名）在11年内写的301封信，奥尔波特花了好些年的时间致力于这个案例的研究，尽管如此，其最后的观点到1965年才以珍妮的信为名成书出版。 珍妮于1868年生于爱尔兰。5岁时移居加拿大。她有五个妹妹和一个弟弟，18岁时父亲去世，弟妹六人的生活全部依靠她一人维持。当时她对这种家庭生活十分讨厌，就同一位铁路巡警结了婚。婚后她与丈夫移居芝加哥，她把那里的生活描绘成令人厌倦的。1897年她才29岁，丈夫就去世了。丈夫死后不久，她唯一的儿子诞生了。取名为罗斯。她辛苦地

11、工作，全心全意爱着罗斯。母子俩亲密无间，直到罗斯17岁时，离家前往普林斯顿大学。在大学二年级时，罗斯应征参加了野战救护队。儿子远洋法国前，珍妮到普林斯顿看望了他并会晤了他的两个朋友格伦和伊萨贝尔。后来，珍妮与他们两位有信件来往。 当罗斯回家时，她前后已判若两人。他除了继续完成在普林斯顿的学业外，他的生活是以屡次失败和与母亲争吵为特征的。珍妮从一次最激烈的争吵中发现罗斯已经暗中结婚。对于这一点。奥尔波特评述道：“在珍妮发现秘密后的第一次母子会晤中，珍妮以粗暴的当众指责，并以他胆敢再来就逮捕他的公开威胁把他赶出了家门”。 这次冲突以后，珍妮与罗斯的两位老朋友格伦和伊萨贝尔开始了信件往来，当时它们已

12、经结婚并在东部大学城里任教。他们与珍妮“保持联系”，一直延续到1937年10月珍妮70岁死时为止。珍妮比洛斯多活了八年。 这些信件是富有吸引力的，读者常常会怀着迫切心情一口气把他们全部读完。下面具两封信为例说明信件的风格。在一封标明是1927年1月5日的信中，珍妮对自己的童年描述如下： 一天，我的父亲突然死了，撇下了一个生计无源、所有人都不到18岁的七口之家走了，家中没有了有能力争得一分硬币。是我的工资维持了这个家没有一个人曾否认过这个事实，或者说没有人试图否认它。当我敢于与相爱几年之久的男人结婚时，去害怕我把自己的钱拿走哎，他们说我象一头挤完奶后踢翻奶桶的母牛。（奥尔波特1965，第27页）

13、 珍妮在1928年6月的一封信里流露出失望的感情： .无论如何，我坚决相信我的一生要“结束了”，应该走了。我已经作了在这个世界上我可能作的任何有价值的一切，不论好歹这已结束了。完成了，因而现在什么也不能改变它了。“白纸黑字，已经写下了，就让它写下去吧”我一不中用了，我应该走了，但我是一个儒夫。以为罗斯会需要我那真是荒唐可笑。（奥尔波特1965，第50页）奥尔波特请36位鉴定者按照顺序阅读了所有的信件。他们同奥尔波特一起用了一百九十八个特质名称来描述珍妮的人格特征。但在把相同的特质归并一起后，他们发现珍妮的人格可以准确地用八个特质名称来说明。它们是： 1.爱争吵-多疑 2.自我中心 3.独立 4

14、.戏剧性 5.攻击性 6.愤世嫉俗 7.有艺术才能 8.多愁善感 佩奇（1966）运用计算机对珍妮的信件进行了复杂的统计因素分析，分离了八个特征性“因素”。 1.攻击 2.占有欲 3.依恋的需要 4.自由的需要 5.家庭认可的需要 6.性欲 7.感觉能力（对艺术、文学等的酷爱） 8.牺牲精神 重新评定佩奇的研究，奥尔波特得出这样的结论：计算机的运用，并没有得出什么新的东西，而以鉴定者的主观印象也许能提供更丰富的信息。 也许，奥尔波特所指的特殊规律研究法的最好例证就是他对珍妮信件的分析。正是由于这种分析方法，他被指责为更像一名艺术家而不是科学家。 2.5 理论评鉴：v 贡献： 开创了人格的量化研

15、究 奠定了人格心理学的学术地位v 批评： 过多强调特质的先天性 未对人格动态进行研究 特质存在的质疑 卡特尔的特质因素论1. 个人生平 1905年出生于英国英格兰的得文郡。 9岁时，英国加入一战，他曾在一个临时战地医院中照料伤残士兵，这段经历为他植入了关注人类的种子。并且她，对工作的紧迫感是他的一大工作特征。 16岁考入伦敦大学，主修物理学和化学，1924年获伦敦大学化学学士学位。在研究生阶段转向心理学。 曾任著名心理学家和数学家，因素分析之父斯皮尔曼（C. E. Spearman,1863-1945）的研究助理。 1938-1944年担任克拉克大学心理学教授和哈佛大学讲师。 1944年-19

16、73年任伊利诺伊大学心理学研究教授和人格测量实验室主任 。2. 人格理论2.1 人格结构特质是人格的基本结构元素 v 定义：特质是人在不同时间和情境中都保持的行为一致性，它表现出特征化的相当持久的行为属性，代表广泛的行为倾向 v 结构与分类：v 个别特质： 个别人所具有的特质v 共同特质： 所有人共有的特质 v 表面特质 能直接观察到的行为或特征。看上去彼此相似或相互关联，但实质上可能并无联系。v 根源特质 以相同原因为基础的具有关联性的特质。l 表面特质和根源特质是卡特尔理论的最富有创意的理论。l 每一个表面特质有一个或多个根源特质引起，一个根源特质能影响几个表面特质。l 表面特质是根源特质

17、的表现形式，根源特质可看作是人格的元素 v 体质特质 由遗传的、身体内部条件构成的特质。 v 环境特质 来源于环境与后天的经验，是社会环境影响和文化模式的客观现实造成的。 l 一种根源特质只能是一种体质特质或一种环境特质 v 能力特质 个体所拥有的根源特质中决定他如何有效地完成预定目标的特质。 v 气质特质 指人们存在着遗传决定的特性，它决定一个人的一般风度和速度。v 动力特质 指个性结构中那些使人趋向于某一风格的行为动力，是一种积极成分。2.2 研究方法v 因素分析 定义：是用来发现特质的一种方法，从大量的相关变量中抽取出最基本的维度或因素加以分析的统计方法 基本假设：两个测验所测的若为同质

18、的东西，则会有类似的结果；两个测验的一致（相关）程度，即表示两个测验所测内容的类似程度。v 16PF 因素A-乐群性：低分特征：缄默，孤独，冷漠；高分特征：外向，热情，乐群。 因素B-聪慧性：低分特征：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱；高分特征：聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强，思考敏捷正确。 因素C-稳定性：低分特征：情绪激动，易生烦恼，心神动摇不定，易受环境支配；高分特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。 因素E-恃强性：低分特征：谦逊，顺从，通融，恭顺；高分特征：好强固执，独立积极。 因素F-兴奋性：低分特征：严肃，审慎，冷静，寡言；高分特征：轻松兴奋，随遇而安。 因素G-有恒性：

19、低分特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神；高分特征：有恒负责，做事尽职。 因素H-敢为性：低分特征：畏怯退缩缺乏自信心；高分特征：冒险敢为，少有顾忌。 因素I-敏感性：低分特征：理智的，着重现实，自恃其力；高分特征：敏感，感情用事。 因素L-怀疑性：低分特征：依赖随和，易与人相处；高分特征：怀疑，刚愎，固执已见。 因素M-幻想性：低分特征：现实，合乎成规，力求妥善合理；高分特征：幻想的，狂放不羁。 因素N-世故性：低分特征：坦白，直率，天真；高分特征：精明能干，世故。 因素O-忧虑性：低分特征：安详，沉着，有自信心；高分特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。 因素Q1-实验性：低分特征：保守的，尊重传统观念

20、与行为标准。高分特征：自由的，批评激进，不拘泥于现实。 因素Q2-独立性：低分特征：依赖，随群附众；高分特征：自立自强，当机立断。 因素Q3-自律性：低分特征：矛盾冲突，不顾大体；高分特征：知已知彼，自律谨严。 因素Q4-紧张性：低分特征：心平气和，闲散宁静；高分特征：紧张困扰，激动挣扎。 2.3 理论评鉴v 贡献 研究范围广博 因素分析方法的使用 16PF具有很高的应用价值v 批评 数据取向 因素分析的主观性 相对忽略环境因素 艾森克的人格维度论1. 个人生平 1916年生于德国，2岁时父母离婚，由外祖母带大 小时候很顽皮，热衷于校园斗殴，是一个很棒的运动员 先学习文学和历史，和学习物理和天

21、文，最后转行到心理学 1955年任伦敦大学心理学系教授兼任伦敦精神病研究院心理部主任 从事临床人格研究，受到波特的智力遗传观、斯皮尔曼的统计学、荣格和其默尔的类型学、赫尔的学习论的影响巨大。 “知识界的斗士”、著作丰富2. 人格理论2.1 人格结构v 人格的定义： 一个人的性格、气质、智力、体格的持久的组织，决定一个人对环境的独特适应方式。v 人格的层次： 类型水平：具有共同联系的特质 特质水平：具有共同联系的不同习惯反应 习惯反应水平：在相同的环境中导致再次发生的特定反应 特殊反应水平：个体对一次实验性试验的反应或在日常生活中所表现出来的一些最基本的“个别反应”（如最简单的一举一动），属误差

22、因素2.2 三因素理论 艾森克采用因素分析的方法将各种人格维度归结为三个因素 v 内外倾（Extraversion） ： 外倾： 好社交，喜欢聚会，有很多朋友，好热闹，凭冲动办事。 内倾： 较安静，好反省，谨慎，熟虑，不做冲动的决策，喜好有规律的生活，不喜欢充满偶然性和冒险性的生活。 对疼痛感敏感，交易疲倦，认为激动会导致表现下降，学校学业较出色，喜欢单独度假，较少受暗示，在性生活的频率和性伙伴类型上都不如外倾者那样活跃。 更容易被事件所激动，更容易接受社会禁忌，更容易受抑制和约束。v 神经质（Neuroticism） 反映的是正常行为，并非病症。分数高可能是焦虑，担忧，常常郁郁不乐、忧心忡忡

23、，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为v 精神质（Psychoticism） 并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表现出明显程度，则易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表现出明显程度，则易发展成行为异常。分数高可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。v 测谎L测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽。或者测定其社会性朴实幼

24、稚的水平，L与其他量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。补充说明： L分量表的得分会随年龄增长而提高，其他三个分量表的得分则会随年龄增长而降低； 精神病人在P、N上得分非常高，且多是内倾的； 罪犯的P、N得分相当高，L得分低，且倾向于外倾； 人格障碍、酗酒、吸毒者P得分较高，但不及精神病人和罪犯； 神经症患者N得分显著高于正常人群2.3 人格特质的生理基础 内外向与激活水平 神经质与自主神经系统功能 精神质与内分泌2.4 理论评价v 与卡特尔特质理论的区别 维度较少，注重类型水平上的操作，对特质的个体差异和生物机能差异的关系作了更多研究 强调的特质维度少，注重操作 艾森克用因素分析

25、来确定人格的基本维度，把特质看成是有共同趋向的习惯性反应。用更高的组织层面来描述类型，代表高低两极的维度，人们可以处于两极之间的任何位置。 对个体差异与生物机能上的差异的关系的研究v 贡献 对人格生物基础的强调 EPQ的广泛应用v 缺陷 三特质模型精简但不全面 对其他心理学理论不甚包容l 应用：工作岗位上的大五人格模型1. 模型简介大五人格（OCEAN of Personality Dimension）包括五个维度：（1）Openness开放性/求新性 （2）Conscientiousness尽责性/责任心 （3）Extraversion外向性 （4）Agreeableness宜人性/随和性

26、（5）Neuroticism神经质 2. 编制过程： 共使用了两种研究方法，分别是：（1）词汇学研究：在词汇假设的基础上，对特质描述次做语义分析和因素分析，以确定基于世俗概念的人格维度（2）问卷研究：通过人格心理学家的理论构想及对人格文献的分析归类，经实证研究获取基于科学概念的人格维度2.1 词汇学研究：v 起源： 提出者：Galton(1884) 奠基人 法国人Klages(1926) 德国人Baumgarten(1933) 美国人Allport & Odbert(1936) v 基本假设： 每一种文化下的自然语言包含了所有能描述人格的维度。有什么样的人格表现就会有什么词来描述它。反过来，我们可以通过词汇来研究人格维度。 “所有的人格特质都会被编码到自然语言中去。”v 基本命题： 人格语言是现象型（phenotypes）而不是基因型（g