法律禁止不能因其肤色而拒绝其工作或居住

1、價值values文化認可的極度一般性概念，有關什麼是好、什麼是壞及什麼是公正的相信所有人不論其種族都應該具有相同的機會規範norms文化上共享的特定行為，控制著人們應該如何行為期待人們不應因不同種族而有歧視性行為民俗folkways源於過去的某種規範，違犯者通常不會受到嚴厲處罰期待人們無論其種族都能相親相愛民德mores違犯者通常被認為違反大多數人認可的行為尺度期待人們不應使用攻擊性的語言毀謗他人的種族禁忌taboos某種被禁止、令人生厭及不能想像的行為不能因其種族而進行傷害或殺害行為法律law被政府當局所立法規定不應有的行為法律禁止不能因其膚色而拒絕其工作或居住 社會化(socializat

2、ion)是一個不間斷的社會互動過程，使人們能夠發展認同、信仰與技能，以便能主動參與個體所在的社會。這是個人在社會生活中，最重要的經驗學習過程。 遺傳賦予人某些基本需求與潛能。 自然環境對人類行為造成某些限制 團體的生活經驗使人格與自我在團體內發展相似性，在團體間發展出差異性 文化替社會上所有份子提供一些相當一致的經驗 個人的獨特經驗，使個體產生個性(individuality) 顧里認為自我的形成有三個過程： 先想像自己在他人心中是什麼模樣。 再確認他人對此模樣的想法。 最後根據對此想法的詮釋來形塑自我的意像(image of self) 換言之，鏡中之我即社會我，一個人對他本身所作的各種判斷

3、，係他人對他的態度的反映。據顧里的見解係認為個人自我觀念的發展，是透過社會化的過程，兒童與其他人互動，意識到別人對他的態度，形成他的自我意像。 I & Me 概化他人是一種將社會上各種角色加以類型化的過程，使得自我與他人互動時，有最低程度的互動判斷依據。通常可從下列四方面來分析概化他人 概化他人是個人社會行動或社會期望之定型化資料庫，個人透過團體的生活經驗使之內化於心中。 概化他人是自我發展最後階段之關鍵因素，他是社會組織與人格形成的溝通橋樑。 概化他人是一種內在化的過程，藉扮演各種角色，而在心中自我檢討與反思，以接受或修正對他者(the others)的看法與態度。 概化他人為社會控

4、制的橋樑，個人利用概化他人所代表的社會規範以限制自己的行為。 模仿階段到歲，是自我發展的預備階段。雖能模仿重要他人的行為，但卻不知為什麼，也還不能將這些經驗加以組織化或系統化。 玩耍階段到歲，可同時扮演好幾種角色，但仍然沒有系統整理的能力。 遊戲階段歲以上，人們知道自己對團體的重要性，與團體對他們的重要性，是自我完成的階段。 社會化 人有自我的觀念 願望、價值與態度 行為模式 領導 地位 成人社會化改變的只是個人外顯行為，兒童社會化主要在塑造個人的基本價值 成人能評價社會化所傳遞的規範，兒童只是接受他 成人社會化可以是有選擇性的，兒童社會化則是完全順服於權威性的教導 成人社會化在幫助個人獲得特

5、殊的技巧，兒童社會化並無此種動機 指的是重新學習新的價值、角色或處事的方法，以取代以往所學習的，或那些不適應新環境者。包括有以下幾個改造的步驟： 造成個人不同的感覺，使其認清自己已處於新環境。 與外界隔離，進行對個人的全面控制。 壓抑過去的地位，否認過去的道德價值。 貶抑個人的自我形象（透過污辱、造成心理衝突、困擾及絕望等） 使個人自動重新社會化。（如自我批評之類） 行使嚴厲制裁並灌輸新價值 加強團體壓力與支持，使自我重新塑造與肯定等。 曾仕強的中國人，你為什麼這麼想，中國人行事不採二分法不是或不等於非，而是採取非的模糊邏輯，根據人情、面子為原則 ，進行各式各樣的社會互動。基本立場為既不反對也不贊成正確立場為騙別人不要騙自己高明立場為深藏不露以測安全圓通立場為二合一大於二選