四年级下册语文园地八第四课时

1、四年级下册语文园地八第四课时目标制定的依据：1、“留心周围事物”，它让学生做生活的有心人，学会观察，处处皆语文；2、“乐于书面表达，增强习作的自信心”，它尊重学生的人格，兴趣是最好的老师；自信心的树立对于任何学生来说，都是第一位的。学生是学习的主人，作为老师，最要紧的就是唤醒学生的主体意识，让学生快乐地习作；3“能不拘形式地写下见闻、感受和想像”，它提倡自由表达，采用什么样的形式来表达由学生做主；4“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，“运用自己平时积累的语言材料”、“修改习作”它强调注重个人体验和语文实践；5“将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”，它鼓励学生要有成就意

2、识，敢于展示自己的个性。学习目标：1发挥想象能力和创新能力，打开学生思路，让学生觉得有材料可写。2提高选材能力、表达能力。学习重点、难点：提高想象能力、创新能力、选材能力、表达能力。教学准备：教师准备风格各异的小文评价任务：1、 通过环节一完成学习目标一。2、通过环节二完成学习目标二。教学过程：环节一：一、定向观察 收集素材1、导入激趣，拓展思路同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2、读习作提示，想想自己最想写什么。（评价要点：通过学生互相说一说，想写的内容，确定写作方向。）二、

3、合作交流 拓展思路 1教师启发：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。2.学生交流。（评价要点：教师通过点拨，使学生明确要写的内容和体裁。）三、放胆试写自主修改1. 自主习作2.写后自主修改。 （评价要点：初步动手写作。）四、回扣要求 交流习作1、交流自己写了什么内容，还要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。2、小组之内交流阅读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。3、同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语

4、言流畅，内容具体。4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。5、自己修改习作。（评价要点：通过交流，大家共同修改，进一步提高修改与写作能力。）环节二：一、佳作欣赏，借鉴提高1、拓展阅读风格各异的小文导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。2、自由读文章。附：，桌椅在哭泣我是教室里的一张桌子，能为同学们服务，我感到非常荣幸。我爱一个人静静地聆听，你们那朗朗读书声，使我在睡梦中，慢慢苏醒。但是你们对我毫不爱惜

5、，那锋利的小刀，直插我体内；那黑色的墨水，弄脏了我干净的外衣。本是光滑的身躯，却被弄得凹凸不平，本是洁白的外衣，却被弄得肮脏不已。桌椅在呼唤，桌椅在哭泣。还我们一个洁净的身体，让我们拥有从前的美丽！一只小鸟的祈求我是一只可怜的小鸟。以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里，那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处，常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party，我们自由，我们欢快！我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我们送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉

6、风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！时光如流水一般，一去不复返，随着人类领地的不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。当我再次飞回故乡时。眼前的景象令我十分诧异：春日光临，小草妹妹从土里钻出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星知了的歌声也显得那样有气无力，听起来让人觉得意乱心烦。秋天来到，树上的果实稀稀落落，没有过去

7、的红，也没有过去的大，是那样的淡然失色。寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠。不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳。啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园。成片的树木被砍光，小草也面色枯黄；野花耷拉着脑袋；河水快断了流。一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟。环境遭到破坏，蓝天不再蓝了，河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”。森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的摇篮曲亲爱的朋友人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天，我们祈求一个安宁的家园。3.学生对照佳作，发现自己

8、的不足。独立修改自己的作文。4.同伴互改。5.学生做最后修改。课后反思：本次属于想像作文。先说激发学生的兴趣吧。我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。再说如何开拓学生的思路。思路拓宽、拓深。这些，我真是觉得说起容易，做起来难。一、给学生充分思考的时间。比如，首先想想选谁做童话故事的主人公；再猜猜他们之间会发生什么故事；还要让学生具体地想故事情节；最后在动笔之前再一次思考，即打腹稿。学生通过反复思考，选主人公，想大致情节，才能编写出完整的故事。正因如此，学生的思维火花才会点燃。在课堂上，学生编的故事情节不但完整具体，而且想象丰富。每个同学都有自己的故事，没有将经典童话故事照搬。

9、故事内容真是异彩纷呈，不但能编出完整的故事，还能根据动物的特点来编故事。所以，一定要给学生充分的时间思考，否则不经思考，学生没有自己独特的故事，容易人云亦云，从而导致故事情节雷同，内容匮乏。二、给学生充分交流的机会。每一次的学生充分地思考后都有交流展示，既有同桌交流，又有小组交流，还有全班交流。同学们在交流中，碰撞出思维的火花。每一次的交流，学生都会从别人的故事中受到启发，将自己的故事不断完善。尤其是在小组内交流中同学之间提意见，全班交流中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的故事中受到启发。互相评价的环节，还是及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反馈中挑出故事编得最好的同学在全班交流。三、在评价中渗透习作要求。不是老师提出习作要求，而是通过对话、评价