心理与精神护理(第二章心理过程与个性)

1、第二章第二章 心理过程与个性心理过程与个性复习：复习：心理现象心理现象心理过程心理过程 人格人格 认知过程认知过程情感过程情感过程意志过程意志过程个性倾向性个性倾向性 个性心理特征个性心理特征 自我意识自我意识 感觉感觉 知觉知觉 记忆记忆 思维思维 想象想象 注意注意 学习目标：学习目标：1了解常见的人格障碍了解常见的人格障碍2熟悉意志过程、个性的概念和特征熟悉意志过程、个性的概念和特征3掌握认知过程、情绪情感过程掌握认知过程、情绪情感过程4掌握个性的心理特征、个性倾向性掌握个性的心理特征、个性倾向性以及自我意识以及自我意识一、认知过程一、认知过程概念：是个体获取知识经验的过程。包括感觉、知

2、觉、记忆、思维、想象、注意等过程。二、情绪、情感过程二、情绪、情感过程概念：是人对客概念：是人对客观事物是否符合观事物是否符合自己的需要而产自己的需要而产生的态度体验。生的态度体验。由主观体验、外由主观体验、外部表现、生理唤部表现、生理唤醒组成。醒组成。三、意志过程三、意志过程概念：是指人概念：是指人自觉地确定目自觉地确定目的，并根据目的，并根据目的主动地调节的主动地调节自己的行动，自己的行动，克服困难去实克服困难去实现预定目标的现预定目标的心理过程心理过程。第一节：心理过程第一节：心理过程概念：感觉（感觉（Sensation） 是直接作用于感是直接作用于感觉器官的客观事物觉器官的客观事物个别

3、属性个别属性在人脑的反映。在人脑的反映。(认知初级阶段认知初级阶段)分类：1、外部感觉外部感觉-接受外部信息作用并反映外界事接受外部信息作用并反映外界事物个别属性。物个别属性。2、内部感觉内部感觉-接受机体内部信息，反映自身位接受机体内部信息，反映自身位置、运动及内脏状态的个别属性。置、运动及内脏状态的个别属性。一、认知过程感觉感觉的意义1.是人认识客观世界的开端 感觉是一种简单的心理活动，是认知的初级阶段。一切高级的、复杂的心理活动都是通过感觉获得材料，在感觉的基础上产生的。2.是维持人正常心理活动的必要条件 感觉剥夺实验感觉剥夺试验 贝克斯顿、海伦和斯科特在1954年首次报告了感觉剥夺的试

4、验结果。试验中，要求被试者安静的躺在试验室的一张舒服的床上，室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不到任何东西；两只手戴上手套。吃喝都由主试事先安排好，不用被试移动手脚。实验开始，被试者还能安静的睡着；但稍后，被试开始失眠，不耐烦，急切的寻找刺激，他们唱歌，打口哨，自言自语，用两只手套相互敲打，或用它去探索这间小屋。试验中被试每天可得20美元报酬。但即使这样，也难以让他们在试验中按实验要求坚持2-3天以上。 该试验说明，外面的刺激对维持人的正常生存十分必要。感受性： 感受性就是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力 感觉阈限： 感觉阈限是指能够引起感觉的最低刺激量 感受性与感觉阈限呈反比关系感受性

5、与感觉阈限阈限LOREM IPSUM 刺激物持续作用于同一感觉器官，引起感受性改变的现象。感觉的特性感觉的特性适应性适应性01是指同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。 感觉的特性感觉的特性感觉的对比感觉的对比02是指一种感觉在其他感觉的影响下，感受性发生变化的现象。 感觉的特性感觉的特性相互作用相互作用03感觉的特性感觉的特性补偿作用补偿作用04指某种感觉消失后由其他感觉来补弥指某种感觉消失后由其他感觉来补弥u一种感觉引起另一种心理一种感觉引起另一种心理活动的发生。活动的发生。常见：常见：颜色温度觉颜色温度觉红、橙、黄红、橙、黄温暖温暖蓝、青、紫蓝、青、紫寒冷寒冷感觉的特性感觉的

6、特性联联 觉觉05感觉的特性感觉的特性感觉后像感觉后像06当刺激停止作用以后，感当刺激停止作用以后，感觉并不立刻消失，并能保觉并不立刻消失，并能保留一段时间的现象。留一段时间的现象。电影电视就是利用的感觉电影电视就是利用的感觉后像后像知觉空间知觉运动知觉时间知觉一、认知过程知觉概念：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属整体属性性的反映。的反映。01.知觉的特征知觉的特征选择性选择性02.知觉的特征知觉的特征整体性整体性03.知觉的特征知觉的特征理解性理解性04.知觉的特征知觉的特征恒常性恒常性(a) (b)错 觉指在特定条件下对事物必然会产

7、生指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。的某种固有倾向的歪曲知觉。一、认知过程一、认知过程记忆记忆形象记忆短时记忆词语逻辑记忆瞬时记忆情绪记忆运动记忆长时记忆按照记忆的内容分按照记忆的保持时间分概念：记忆是过去经验在人脑中的保持和提取。分类：识记是识记并记住事物实际是人的学习过程。根据有无目的：无意识记 有意识记根据是否理解：机械识记 意义识记再认或回忆对储存的记忆提取过程。保持是对识记过的事物进行加工、巩固和保存的过程。 遗忘遗忘（forgetting）：对识记过的事物不能再认或回忆，或是再认或回忆有错误。一、认知过程一、认知过程思维思维概念：概念：人脑对客观现实人脑对客观

8、现实间接间接、概括概括的反应，是认识过程的高的反应，是认识过程的高级阶段。级阶段。特性：特性：间接性间接性概括性概括性思维的分类思维的分类根据思维活动的凭借物分类：根据思维活动的凭借物分类：动作思维：以实际动作为思维的支柱 。形象思维：以直观形象和表象为凭借物。抽象思维：以语言为凭借物的思维 。根据探索目标的方向分类：根据探索目标的方向分类： 聚合思维、发散思维。根据思维创新程度分类：根据思维创新程度分类：常规性思维、创造性思维。03抽象与概括抽象：抽象：是从事物的许多特征中找出共同本质的特征，舍弃非本质的特征。概括：概括：是根据事物共同的本质的特征去认识同一类所有事物。02比较比较：比较：是

9、把事物加以对比，从而找出事物之间的异同点。01分析与综合分析：分析：是把事物的整个分解为个别部分或特征。综合：综合：是把事物的多个部分或特征组合为整体。思维的过程思维的过程概念：概念：是人在头脑里对已储存的表象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改选形成新形象的心理过进行加工改选形成新形象的心理过程程 。分类：1、无意想象无意想象-指没有预定目的，不自觉的指没有预定目的，不自觉的想象想象2、有意想象有意想象-是依据一定目的，自觉进行是依据一定目的，自觉进行的想的想 象，包括再造想象、创造想象和幻想象，包括再造想象、创造想象和幻想。一、认知过程一、认知过程想象想象注意概念：是指心理活动对一定事物的

10、指向和集中,具有指向性和集中性两大特点 。注意的分类：无意注意、有意注意、有意后注意 一、认知过程一、认知过程注意注意注意的广度注意的广度 注意的稳定性注意的稳定性 注意的分配注意的分配 注意的转移注意的转移 注意的品质注意的品质一、认知过程一、认知过程概念：是个体获取知识经验的过程。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等过程。二、情绪、情感过程二、情绪、情感过程概念：是人对客观事概念：是人对客观事物是否符合自己的需物是否符合自己的需要而产生的态度体验。要而产生的态度体验。由主观体验、外部表由主观体验、外部表现、生理唤醒组成。现、生理唤醒组成。三、意志过程三、意志过程概念：概念：是指人自觉地

11、是指人自觉地确定目的，并根据目确定目的，并根据目的主动地调节自己的的主动地调节自己的行动，克服困难去实行动，克服困难去实现预定目标的心理过现预定目标的心理过程程。第一节：心理过程第一节：心理过程情绪与情感的区别情绪情感持续时间情景性和暂短性稳定性、深刻性和持久性。外部表现冲动性和比较明显的外部表现内心体验满足的需要 自然需要社会需要演化感情的种系发展的原始方面，可用于指动物和人人才具有的高级心理现象情绪、情感的分类1.1.原始情绪原始情绪（喜、怒、哀、惧）（喜、怒、哀、惧）快乐愤怒悲哀恐惧2.2.情绪状态情绪状态(1)心境：是一种微弱而持久的心境：是一种微弱而持久的情绪状态。情绪状态。（2 2

12、） 激情：是一种强烈的、短激情：是一种强烈的、短暂的、爆发性的情绪状态。暂的、爆发性的情绪状态。 （3 3）应激：出乎意料的紧急情况）应激：出乎意料的紧急情况所引起的高度情绪紧张状态。所引起的高度情绪紧张状态。 3 3、情感的分类、情感的分类（1 1）道德感）道德感 （2 2）理智感）理智感 （3 3）美感）美感 情绪、情感的分类情绪的调节与控制自我放松自我放松 自我安慰暗示自我安慰暗示 适时转移和升华适时转移和升华 适当宣泄适当宣泄 恰当幽默恰当幽默 意志行动是有明确目的的行动。意志行动总是与克服困难相联系的。 困难有内外两种: 内部困难 指人在行动时内心所发生的相反愿望的干扰。 外部困难

13、指来自客观条件方面的干扰。意志行动是以随意运动为基础的。 意志对行动的调节表现在两个方面，一是发动，二是制止意志的品质及培养 意志品质是指一个人在实践过程中所形成的比较明确的、稳定的意志特点。意志的品质：意志的品质：自觉性、自觉性、 果断性、果断性、 坚韧性坚韧性 、自、自制性制性 意志品质的培养意志品质的培养 第二节 个性（人格）概念个性个性（personality)也称人格。是指一个也称人格。是指一个人整个的心理面貌，具有一定倾向性的，人整个的心理面貌，具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。比较稳定的心理特征的总和。个性倾向性个性倾向性是人进行活动的基本动力。是人进行活动的基本动力。

14、它主要体现在心理活动的选择性。对事它主要体现在心理活动的选择性。对事物的态度体验及行为的积极性上，包括物的态度体验及行为的积极性上，包括需要，动机，兴趣，理想，信念和世界需要，动机，兴趣，理想，信念和世界观。观。个性心理特征个性心理特征是是指一个人身上经常地，指一个人身上经常地，稳定地表现出来的心理特点。包括能力，稳定地表现出来的心理特点。包括能力，气质和性格。气质和性格。一、一、 个性的概念和特征个性的概念和特征整体性01稳定性02独特性03社会性04个性的特征：个性的特征：这些个性鲜明的人物形象有其风格迥异的人格特征这些个性鲜明的人物形象有其风格迥异的人格特征二、个性倾向性 人格倾向性是推

15、动人进行活动的动力系统，是人格结构中最活跃的因素。它决定着人对客观现实的态度也决定着人对认识活动的对象的趋向和选择。人格倾向性主要包括：需要、动机、兴趣、信仰和价值观等。其中，需要是人格倾向性的源泉和基础，只有在需要的推动下，人格才能形成和发展；动机、兴趣和信念是需要的表现形式；世界观是人格倾向性的集中表现，是人格心理的核心，它指导着人的行动，影响着人的整个心理面貌。（一）需要1.概念：概念：是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映，表现为个体对某种目标的渴求和欲望。2.分类：分类：a.按需要的起源分类： 分为生理需要和社会需要b.按需要的对象分类： 分为物质需要和精神需要3.需要的层次理论需要

16、的层次理论 需要的层次理论是在1943年由美国著名人本主义心理学家马斯洛提出。马斯洛认为动机是由多种不同层次与性质的需要所组成的，而各种需要间有高低层次与顺序之分，每个层次的需求与满足的程度，将决定个体的人格发展境界。他把人的各种各样的需要分为五个层次，并按照它们的发生的先后顺序进行排列。 （二）动机1动机的概念 动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因（诱因既外部刺激）。 分类激发功能激发功能：即引发人开始进行某一行动。1指向功能：在动机的支配下，指向一定目标，进行行动。2维持功能：保持行动持续进行。3调节功能：调节个体行动的强

17、度、时间、方向，使得行动能够达标。43.动机冲突 当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突。 （三）挫折（三）挫折挫折的原因：外在因素、内在因素。影响挫折承受能力的因素：生理因素心理因素社会因素三、个性的心理特征 人格心理特征是指在活动过程中表现出来的人格心理特征是指在活动过程中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三个方比较稳定的成分，包括能力、气质和性格三个方面。面。(1).能力的分类能力的分类a.一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力。 一般能力一般能力是指各种活动都需要有一些共同能力。是指各种活动都需要有一些共同能力

18、。 包括：包括： 观察力（指观察的深度，广度和精细度等）观察力（指观察的深度，广度和精细度等） 思维力（指对事物的分析，综合，抽象和概括的能力）思维力（指对事物的分析，综合，抽象和概括的能力） 语言能力（指语言表达的丰富性，流畅性等）语言能力（指语言表达的丰富性，流畅性等） 记忆力（包括记忆的速度，广度，准确性，持久性等）记忆力（包括记忆的速度，广度，准确性，持久性等） 特殊能力特殊能力是指从事某些专业或特殊职业所必须的能是指从事某些专业或特殊职业所必须的能力。力。（2）.能力的个体差异能力的个体差异 。可有类型、早晚和发展可有类型、早晚和发展水平的差异。水平的差异。 a.能力的类型差异。能力

19、的类型差异。主要表现在认识过程中那些稳定主要表现在认识过程中那些稳定的心理品质上。如在知觉能力方面，有的人对细节感知的心理品质上。如在知觉能力方面，有的人对细节感知清晰，属分析性；有的人属于综合型，其知觉富于概括清晰，属分析性；有的人属于综合型，其知觉富于概括性和整体性，但常忽略细节方面。性和整体性，但常忽略细节方面。 b.能力表现早晚差异。能力表现早晚差异。有的人在童年时期就显露出非有的人在童年时期就显露出非凡的能力或在某一方面的优异才能，叫凡的能力或在某一方面的优异才能，叫“早慧早慧”或超或超常儿童。有的人其优异才能表现得比较晚，甚至到了常儿童。有的人其优异才能表现得比较晚，甚至到了晚年才

20、表现出来，称为晚年才表现出来，称为“大器晚成大器晚成”。 c.能力发展水平的差异。能力发展水平的差异。各种能力都有发展水平上的各种能力都有发展水平上的差异。差异。如智商是如智商是200分制，分制，90110分者属正常智力范围，分者属正常智力范围，120140分者为聪明人，分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越分以上者称天才。分数越低表示智力越差，差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。唐代诗人白居易一岁开始认字，五岁开始作诗，九岁就能精通音韵，而齐白石四十多岁才展露绘画才能 。 气质是指个体心理气质是指个体心理

21、活动动力活动动力特点的总和。特点的总和。活动动力是指：活动动力是指： 1、心理活动的速度和稳定性，、心理活动的速度和稳定性， 2、心理活动的强度，、心理活动的强度， 3、心理活动的指向性等。、心理活动的指向性等。 气质与遗传有关，每个人生来就具有一种气质。这种气质与遗传有关，每个人生来就具有一种气质。这种心理活动动力特征上的差异使个人的全部心理活动都蒙心理活动动力特征上的差异使个人的全部心理活动都蒙上了个人色彩。上了个人色彩。（1）.气质特征气质特征 气质是人的典型的，稳定的心理特征。具有下列几气质是人的典型的，稳定的心理特征。具有下列几个心理特征：个心理特征：1、先天性、先天性2、稳定性、稳

22、定性3、可塑性、可塑性（2）.气质类型气质类型 气质体液学说：气质体液学说： 气质现象最早是由公元前气质现象最早是由公元前5世纪古希腊著名世纪古希腊著名医学家希波克拉底（医学家希波克拉底（Hippocrates)首先描述的首先描述的。希波克拉底认为人体内有四种液体：。希波克拉底认为人体内有四种液体：血液、血液、黄胆汁、黑胆汁和粘液黄胆汁、黑胆汁和粘液，根据在人体内占优势，根据在人体内占优势的体液类型，把气质分为的体液类型，把气质分为多血质、胆汁质、抑多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质郁质和粘液质。高级神经活动学说高级神经活动学说 前苏联生理学家巴甫洛夫前苏联生理学家巴甫洛夫(Papolov)通过动

23、物实验研究并结合日常观察，发通过动物实验研究并结合日常观察，发现大脑皮质的兴奋和抑制过程具有三种现大脑皮质的兴奋和抑制过程具有三种特性：特性：即兴奋与抑制过程的强度、均衡即兴奋与抑制过程的强度、均衡性、灵活性。性、灵活性。 根据这三种特性不同的结合，分为根据这三种特性不同的结合，分为兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。两者的对应关系及表现特征如表所示：两者的对应关系及表现特征如表所示：红楼梦红楼梦中的林黛中的林黛玉就是典玉就是典型的抑郁型的抑郁质类型质类型 性格是指个人对客观现实性格是指个人对客观现实稳定的态度稳定的态度和和习惯化习惯化的行为方式的行为方式。 如一个

24、人在各种场合都表现出热情奔放、豪爽如一个人在各种场合都表现出热情奔放、豪爽无拘、坚毅果断、见义勇为等。这种稳定的态度无拘、坚毅果断、见义勇为等。这种稳定的态度和习惯了的行为方式，就是他的性格特征。而那和习惯了的行为方式，就是他的性格特征。而那些在个体生活中偶然的、暂时的表现不能被认为些在个体生活中偶然的、暂时的表现不能被认为是一个人的性格特征。是一个人的性格特征。（1）.性格特征性格特征a.性格的态度特征。性格的态度特征。 是指人对待现实的态度方面的特征。其中包是指人对待现实的态度方面的特征。其中包括三个方面。一是对社会对集体对他人的态度括三个方面。一是对社会对集体对他人的态度特征，如热情诚实

25、、冷淡虚伪等。二是对劳动特征，如热情诚实、冷淡虚伪等。二是对劳动和劳动成果的态度特征，如勤奋与懒惰。三是和劳动成果的态度特征，如勤奋与懒惰。三是对自己的态度特征，如谦虚与骄傲等。对自己的态度特征，如谦虚与骄傲等。b.意志特征。意志特征。 是指人对自己的行为进行自觉调节方面的个人是指人对自己的行为进行自觉调节方面的个人特征。特征。c.情绪特征。情绪特征。 是指人的情绪活动对其他活动的影响，以及是指人的情绪活动对其他活动的影响，以及对情绪的有意识的控制特点。对情绪的有意识的控制特点。d.理智特征。理智特征。 是指人表现在感知、记忆、想象和思维等认是指人表现在感知、记忆、想象和思维等认识过程中的性格

26、特征。识过程中的性格特征。（2）.性格类型性格类型 性格类型是指在一类人身上共有的某些性格特性格类型是指在一类人身上共有的某些性格特征的独特结合的表现。征的独特结合的表现。理智型理智型：通常以理智来衡量一切，从而支配：通常以理智来衡量一切，从而支配和调节自己的言行，处理问题深思熟虑。和调节自己的言行，处理问题深思熟虑。 情绪型：情绪型：情绪体验深刻，言行举止受情绪支情绪体验深刻，言行举止受情绪支配和控制，具有浓厚的情感色彩，遇事不善于配和控制，具有浓厚的情感色彩，遇事不善于冷静思考。冷静思考。 意志型：意志型：行动目标非常明确，积极主动，勇行动目标非常明确，积极主动，勇于克服困难，果断，自制。于克服困难，果断，自制。 内向型和外向型内向型和外向型 按照心理活动倾向于外部还是内部可以分为按照心理活动倾向于外部还是内部可以分为二型；外向型的人，通常表现为感情流露于外，二型；外向型的人，通常表现为感情流露于外，对外部事物非常关心，活跃，开朗，善交际。不对外部事物非常关心，活跃，开朗，善交际。不拘小节等；内向型的人常处于被动，又称内向。拘小节等