我为集体添光彩

1、品德与社会第十册第四单元我为集体添光彩教学设计西华路小学 卢丽妍我为集体添光彩教学设计西华路小学 卢丽妍教学内容分析： 我为集体添光彩是北师大版品德与社会五年级下学期第四单元主题一爱护集体荣誉的最后一个课题。根据品德与社会课程标准（实验稿），本课题的内容标准是：“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。”对于学生来说，早在三年级的时候就学习过我是班集体的一员。到现在为止，他们已经十分了解并熟悉班集体和集体中的成员，也懂得自己的成长离不开集体，初步有了为班集体建设服务的意识。本课时，就是要在此基础上，进一步强化学生的集体观念，让他们们懂得正是由于几十个

2、光芒闪烁的个体聚集在一起，才组合成优秀的集体。明确，应以集体利益为重，从自己做起，从点滴小事做起，为集体增添光彩。教学对象分析：对于集体和同伴，学生并不陌生。大家都懂得要遵守学校的规章制度，不做有损班级的事。但在意识上，他们没有把集体与个人紧密地联系起来，班干部在工作的时候，有畏缩的情绪；有才能的学生没有为建设班集体服务的意识；学习、纪律方面的后进生个人主义强，也缺乏小主人精神。但班级内还是人才济济的，整个集体，两极分化不严重，私底下，他们的交往还甚好。因此，要培养他们为集体出力、增光的责任感，可以利用他们已有的认知资源、情感资源，促进互动，激发情感意识的生成。教学目标：1、知道自己是集体的一

3、员，乐于为集体做贡献。2、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。教学重、难点：强化主人翁意识，建立为班集体增光的责任感。教学过程预设：活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图一、回顾过去，温情导入。1、 播放音乐童话。2、 听到这首音乐，你会想起过去哪些与班集体有关的事情？3、 还有哪些值得回忆的“光彩”的事情？板书：集体 光彩4、小结：正是有了同学们共同的努力，才有了我们光彩夺目的集体。回忆“保护野生动物启动仪式”及家长接待日大型活动上，作为仅有的表演班级，全班齐心协力地表演；回忆获奖的活动及个人。唤起他们曾经经历过的光辉时刻的回忆，建立集体自豪感。二、说说我们的优点。

4、1、翻开书，汇报预习情况（1）我们班的优点；（2）我们班经常有人做的事情。2、你可以用一个词形容我们的班集体吗？全班分成两组，分别负责回答其中一个问题，“梅花间竹”地每次回答一点，看哪组对班最了解。用比赛的形式激发学生思维的积极性，从而更多地关注班集体的事情。三、解读网页设计标志1、揭晓班网页标志设计评选结果。2、让设计者解释设计意图。（一艘扬帆乘风破浪的小船）3、教师对网页标志稍作修改，变作是一个勇往直前的小人。板书：我（课题）、跑道（图）、优秀4、让学生重新理解标志含义。1、网页标志设计者电击课件解释设计意图。2、在教师的引导下，借助课件理解新标志的含义。反馈上节课的学习成果，进一步升华团

5、队精神。四、拼图游戏，制造结果的缺失。1、设疑：争当优秀的班集体最关键的是什么？答案就在你们手上的小纸片。2、组织拼图游戏：用手上的纸拼出答案。（答案是：“主人”、“责任”，但“主”字少了一点，“任”字没有了人字旁）4、 学生拼好后把“王人”、“责壬”贴在“跑道”上。5、 把缺少了的笔画贴上去，引导学生根据板书含义（一个小人奔向“优秀”，在它们之间的跑道上贴着“主人”、“责任”）思考：如果，这少了的笔画代表一个甚至几个同学，创建优秀集体的行动就会受到什么影响？合作完成拼图游戏，并思考：在创建优秀集体的过程中，少了一部分的人支持力量，则意味着什么？通过设置悬念，再一次引起学生对课程中心的高度关注

6、，出乎意料的结果把学生引向生深层的思考，在形象的板书设计辅助下从侧面看到了自己在集体中举足轻重的重要位置。五、制定努力方向和目标1、过渡：正因为一个又一个同学的努力，才形成了我们光彩夺目的班集体，那我们离“优秀”的班集体还有多远呢？2、看课本相关的内容：“班集体需要做的事情有”、“很少有人做的事情是”、“我们班的不足” 。3、根据书本上的提示，以“我为集体天光彩”为目标，在小组内制定创建优秀班集体措施，每组制定一个奋斗口号。阅读书本上有关内容，小组共同商讨创建优秀班集体自己应做的事情，设计奋斗口号。把创建优秀班集体的任务落实到个人，通过小集体（小组）强化约束，加强互动，使责任感实在地演变成实际

7、行动。六、汇报、延伸1、小组汇报交流，教师激励评价。2、延伸：（1）把方案放到网上交流平台，让大家共同评议，期末评比完成情况。（2）在网络交流平台创建议题：“今天，你为集体增添光彩了吗？”共同分享生活中的点滴进步。（3）回忆交流平台上一起走过的日子中最后一句话：“我们的教室本来是空的，因为你们才有了灵气。但还需要你们不断给她涂抹美丽，才会显得光彩夺目。你愿意为班集增添光彩吗？”板书：把“光彩”二字闪光的笔画贴在“优秀”二字周围，造成光环效果。（4）结束语：以后，每天我都会上交流平台看看 “今天，你为集体增添光彩了吗？”1、参与汇报交流，汇报完毕，共同呼喊各自的奋斗口号。2、回顾交流平台最近的交

8、流内容在和同学们表决心的同时，用口号为自己呐喊助威。通过网络交流平台，不断为创建活动大“强心针”，也和好地提高了活动的实效性。板书设计：我 为 集 体 添 光 彩教学反思：我为集体添光彩一课，旨在让学生热心为集体做出贡献，为创建优秀的集体共同努力。根据课程标准中提出的“教育要回归生活,要重视生活的教育价值,其中特别关注的是儿童正在进行中的现实生活。”我充分了解了儿童对“创建优秀集体”这一行动的看法，并根据他们的思维状态实施教学活动。首先，可以肯定的是，通过了五年多的相处与学习，每个人必定明白什么叫集体，知道自己是集体中的一员。但他们未必体会到个人的行动对集体的荣辱来说都是举足轻重的。要让他们把

9、责任扛起来，就要了解学生的思想状态。课前，我在班集的网络交流平台上发了一张帖子，题为一起走过的日子。从学生的回帖中可以看到，要使他们把集体的事情看成是自己的事情，就要让他们热爱这个集体，让他们享受这个集体，让他们需要这个集体。因此，在课始我处处制造温情，以激发学生的自豪感唤起他们对集体的热情。显然，在我的带动下，他们的热情也越来越高涨。其次，本课时不是独立存在的，充分利用相关课时的课程资源，有利于课程内容的融会贯通。因此，我把揭晓最佳网页标志留到这个课时。结果的揭晓吸引了他们高度的关注。由于他们每个人都参与了标志的设计过程，对标志的解读，也进一步增强了学生脑海中的集体观念。当爱集体的情感带动起

10、来后，就要把这种情感及时地转变为动力，于是，我设计了拼字游戏。由于学生已经不是第一次接触这类型的课文，相信他们也一早就知道“热爱班集体就要把自己当作是班级的主人，负起建设班级的责任”，所以这节课的任务在于让学生产生这方面的情感共鸣。当他们在高度的探求欲指引下把字体拼出来时，满以为就得到了答案（也许拼到一半就知道答案），出乎意料的结果（缺少笔画的字体）自然引起思维的碰撞，“缺一不可”的概念必定震撼着他们的心灵。课堂上，学生也被创设的情景打动，若有所思。要创建优秀班集体光有情感还是不够的，明确的奋斗目标和良好的合作精神必不可少。因此，我借助课文内容指引学生分小组设计适合自己的奋斗目标和创建措施，并

11、辅之以口号，好让目标更为明确。由于有前面几个环节的铺垫，学生的参与热情也很高。为了增强活动的实效性，使教学内容更好地与学生生活实际联系起来，我把与这节课有关的内容放到网络交流平台，让创建活动伴随着生活中的交流与评价而热情不减，永久“保鲜”。班级是由个人组成的，只有把责任落实到个人，才使教学目标得以落实。课中也有一部分学生未能跟得上全班的节奏，因此，在活动时还可在分组活动时对这部分人多家语言激励、引导是他们的情绪也能很好地被调动起来。教学故事：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为品德教师，大多都兼教语文并任班主任。自从我执教这个班以来，也一直是朝着“创建优秀班集体”这个方向努力的。除了雷厉风行地整改

12、班风班纪，我还努力地教他们用心去感悟学习的方法，用新的去营造和谐的班风。的确小学是学生学习文化基础和学会学习的方式方法、培养品格的主要课堂。学生的学习态度，自觉性，纪律性，品德素质，影响着他们在未来学习的道路上成功，失败和成功。人从相识到相知的确需要时间，经过一学期的整改和磨合，老师和同学们相互之间有所了解，到了现阶段该是落实措施和目标了。为了更好地倾听学生的心声，我在网络空间上建立了一个“交流驿站”，在这里，大家畅所欲言。在备课阶段，我让学生预习，并说说对课文的看法，有个学生是这样说的：“说到为班级集体争光添彩，我想大家应该会很乐意的，只是大家不知力该往哪里使吧。”确实，道理谁都明白，要使学

13、生真有所行动，除了要鼓励积极性以外，在我们看来很普通的“行动方案”原来也会让学生摸不着头脑。受此启发，我把书本上“要求学生给班级提建议”稍改为“为自己制订具体的行动措施”。其实内容是一样的，但换了个主体，使学生的努力目标更明确了。课后，有个特别爱说话的学生在谈感想时这样说：“说实在的，我也确实感到有点害怕（创建行动），我仿佛像在旷野上奔驰的野马，脖子上套上了一条无形的缰绳（责任感）。但试想一下也是的，无论你是一匹日行千里的千里马，最终也要配上了鞍系上了缰绳才会家喻户晓，一只不喜欢人驾御的千里马也许最终终老于山林闲野间。总有一天我们会感谢老师对我们所做的一切！”“我觉得我们只要能做到集体利益高于

14、个人利益，集体荣誉高于个人荣誉。这样优秀班集体指日可待。至于我们班缺的是什么？我觉得是多一些聆听，少一些自我。我相信只要大家同心协力，摒除己见，一定能成为优秀的班级体！”他说得好，作为教师，在设计课的时候不应该“多一些聆听（了解学生的实际），少一些自我（从大人的角度分析）”吗？这样，课堂才会充满生机，教育才能更好地落到实处。学生体会：1、尽管老师说我们有许多优点，但是，我还是认为自己做的不够好，比如：纪律自己管的不够好,做事情不够认真同学们如此爱戴我，老师也这样夸奖我，我一定会让这个班级变的更加好。我一定会带起好头，为班级添“光彩”的。2、我们离优秀班级并不远，我也愿意为我们的班级增添“光彩”，我更愿意为我们的班级不断涂抹“美丽”。因为只要我们一起努力，就能美好、和谐的五年一班。让我们管好自己的纪律，我们成为就能优秀的班级！3、在班里有这么多同学关心我，我觉的很感动！作为五年（2）班的小主人，当然要为集体增添光彩。这些光彩并不够，只要我们一起努力,五年一班将会更美好!4、每当我回忆起我在校园里的生活，就会情不自禁的想起我身边的同学和身边的老师。在我们的班里，有团结的同学，他们是互相帮助的，而且他们还常常为班级做出贡献。在今后的日子里，我会热爱集体，为班级