快乐成长在渭南项目介绍

1、姓名：吴明山快乐成长在渭南快乐成长在渭南进校园活动项目进校园活动项目以下表述简称： “快乐成长项目快乐成长项目” 一、项目背景一、项目背景 一、社会对儿童快乐一、社会对儿童快乐成长的呼唤成长的呼唤 ！（快乐能力快乐能力、缺失、缺失会阻滞会阻滞人学习、工作的动力和成长潜能的人学习、工作的动力和成长潜能的发挥，咋能担当使命！发挥，咋能担当使命！马家爵、诸多青年犯罪马家爵、诸多青年犯罪） 一、项目背景一、项目背景 二、婚姻家庭教育二、婚姻家庭教育方面的专家对儿童成方面的专家对儿童成长的担忧！长的担忧！ （3岁看大、712岁看老；缺少爱，出偏多；可塑性；） 父母爱、安全感、自卑、压抑、冷漠、没灵性、不

2、活番、交往难、没指向、缺毅力、易出偏、难成才、妈妈鼓励）一、项目背景一、项目背景 三、老师对儿童三、老师对儿童教育的困惑教育的困惑？? 一、项目背景一、项目背景 四、政府对儿童快四、政府对儿童快乐成长的关注和重视乐成长的关注和重视。 （儿童是未来，心智阳光健康方能成才） （妇联、高瞻远瞩、推出中国梦、大美渭南关键环节、抓住未来国家人才建设的牛鼻子，赞叹敬仰；坚持推进，探索人才建设新路子）二、项目设置考量要素二、项目设置考量要素 一、一、“快乐成长项目快乐成长项目”，是从，是从孩子们快乐成长的需求出发，需要孩子们快乐成长的需求出发，需要什么，就做什么。什么，就做什么。 二、二、“快乐成长项目快乐

3、成长项目”里有里有些内容学校老师已经在做，也可能些内容学校老师已经在做，也可能已做的很好，本次项目活动只是从已做的很好，本次项目活动只是从系统完善方面做一些规理和整合。系统完善方面做一些规理和整合。二、项目设置考量要素二、项目设置考量要素 三、三、“快乐成长项目快乐成长项目”，是在学校，是在学校老师以往教学管理基础上，突出从心老师以往教学管理基础上，突出从心理、情感方面提供一些专业的知识方理、情感方面提供一些专业的知识方法。法。 四、四、“快乐成长项目快乐成长项目”，是学校整，是学校整体教学的一部分，不会增加太多的工体教学的一部分，不会增加太多的工作量，只是强调老师和孩子们相处的作量，只是强调

4、老师和孩子们相处的过程中，从过程中，从角色角色和和情感情感方面有一些转方面有一些转变。变。二、项目设置考量要素二、项目设置考量要素 五、五、“快乐成长项目快乐成长项目”，要让每一个学，要让每一个学生受益，就必须有全体教职员工的参与，生受益，就必须有全体教职员工的参与，故各学校要争取让更多的教职员工参与，故各学校要争取让更多的教职员工参与，以便为项目的全面开展和后续推进发挥作以便为项目的全面开展和后续推进发挥作用。用。 六、六、“快乐成长项目快乐成长项目”，认真考虑了，认真考虑了老师们的心理诉求，将提供针对性的关怀老师们的心理诉求，将提供针对性的关怀支持及专业知识培训；因为，老师们内心支持及专业

5、知识培训；因为，老师们内心平和、愉悦了，才能把关爱的能量给了学平和、愉悦了，才能把关爱的能量给了学生，才能推进项目的持续进展。生，才能推进项目的持续进展。三、项目是什么？三、项目是什么？ 一、指导思想一、指导思想 快乐成长在渭南快乐成长在渭南进校园活动，以社进校园活动，以社会主义核心价值观为指导，以实现会主义核心价值观为指导，以实现“中国中国梦梦”、“厚德陕西厚德陕西”、“大美渭南大美渭南”为宗为宗旨，运用婚姻家庭心理咨询学理论和专业旨，运用婚姻家庭心理咨询学理论和专业技术，为少年儿童营造亲情温暖的良好环技术，为少年儿童营造亲情温暖的良好环境，促进少年儿童快乐健康地成长。境，促进少年儿童快乐健

6、康地成长。三、项目是什么？三、项目是什么？ 二、活动内容二、活动内容 （一）生活上体贴照料，让少年儿童的获（一）生活上体贴照料，让少年儿童的获得生长安全感。得生长安全感。 一是提供足够的生长所需营养物质；一是提供足够的生长所需营养物质； 二是生活上耐心、细心、周到地照顾；二是生活上耐心、细心、周到地照顾； 三是培养良好的生活习惯。三是培养良好的生活习惯。 （吃饱、吃好、快乐）（吃饱、吃好、快乐）三、项目是什么？三、项目是什么？ （二）开展爱的教育，让少年儿童获得（二）开展爱的教育，让少年儿童获得感恩心。感恩心。 一是爱自己、爱父母、爱同学、爱老一是爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱学校师、爱学

7、校（感受、滋养爱）（感受、滋养爱）； 二是爱渭南和爱祖国；二是爱渭南和爱祖国； 三是爱学习三是爱学习（本能）（本能）； 四是爱劳动四是爱劳动（体验产生爱、猪）（体验产生爱、猪）。三、项目是什么？三、项目是什么？ （三）培养（三）培养道德品行道德品行，让少年儿童树立道德，让少年儿童树立道德法律观念。法律观念。 一是礼节礼仪教育引导，让孩子懂礼貌；一是礼节礼仪教育引导，让孩子懂礼貌； 二是文明用语教育引导，让孩子有教养；二是文明用语教育引导，让孩子有教养； 三是行为规范教育引导，让孩子知规矩；三是行为规范教育引导，让孩子知规矩； 四是意志品质教育引导，让孩子有毅力；四是意志品质教育引导，让孩子有毅

8、力； 五是道德品质教育引导，让孩子有孝心五是道德品质教育引导，让孩子有孝心。 ？三、项目是什么？三、项目是什么？ （四）补偿温暖亲情，让少年儿童拥有优秀心理品（四）补偿温暖亲情，让少年儿童拥有优秀心理品质。质。 一是情绪安慰及倾诉，让孩子获得心理平衡。一是情绪安慰及倾诉，让孩子获得心理平衡。 二是与父母情感培育，让孩子获得心灵根基。二是与父母情感培育，让孩子获得心灵根基。 三是父母情感转移，让孩子获得情感补偿。三是父母情感转移，让孩子获得情感补偿。 四是欺负与被欺负引导，让孩子获得心理成长。四是欺负与被欺负引导，让孩子获得心理成长。 五是同学友谊发展，让孩子获得支持力量和自信。五是同学友谊发展

9、，让孩子获得支持力量和自信。 六是完善性格培养，让孩子拥有良好的心态。六是完善性格培养，让孩子拥有良好的心态。三、项目是什么？三、项目是什么？ （五）采取安全措施，让少年儿（五）采取安全措施，让少年儿童增强自我保护意识。童增强自我保护意识。 一是吃住行等各生活方面的安一是吃住行等各生活方面的安全教育和督导措施；全教育和督导措施； 二是地震、火灾、水灾等安全二是地震、火灾、水灾等安全教育和演练；教育和演练； 三是三是性侵性侵等自我防护；等自我防护； 四是四是珍惜生命珍惜生命教育。教育。 四、项目咋做？ 一、专业知识讲座培训一、专业知识讲座培训 一是对项目学校心理辅导老师进行集中一是对项目学校心理

10、辅导老师进行集中培训，帮助老师们释放教学中的困惑和压培训，帮助老师们释放教学中的困惑和压力，提高解决职业、家庭、教学困难的能力，提高解决职业、家庭、教学困难的能力；引导认识老师关爱对学生心灵成长的力；引导认识老师关爱对学生心灵成长的意义；学习掌握对学生补偿亲情关怀的能意义；学习掌握对学生补偿亲情关怀的能力和方法等。力和方法等。四、项目咋做？ 二是儿童家长或现时监护二是儿童家长或现时监护人进行讲座培训。人进行讲座培训。帮助其认识帮助其认识父母的爱对儿童一生成长的影父母的爱对儿童一生成长的影响！帮助其正确地对儿童给予响！帮助其正确地对儿童给予关怀，并积极的配合学校共同关怀，并积极的配合学校共同搞好

11、儿童的成长教育。搞好儿童的成长教育。 四、项目咋做？ 二、对儿童进行团体心理辅导。二、对儿童进行团体心理辅导。 第第一步，是通过团体游戏培养儿童的一步，是通过团体游戏培养儿童的学习心、爱心及合作共事的意识和能力；学习心、爱心及合作共事的意识和能力； 后面有机会可通过儿童绘画来展示内心后面有机会可通过儿童绘画来展示内心的状态或需求；通过音乐感染力促使儿童的状态或需求；通过音乐感染力促使儿童抒发和链接对父母的爱；通过讲寓言故事抒发和链接对父母的爱；通过讲寓言故事来放飞孩子们的心灵等。来放飞孩子们的心灵等。 四、项目咋做？ 三、个体心理辅导。三、个体心理辅导。 针对小学生表现的打架、骂人、逃学、针对

12、小学生表现的打架、骂人、逃学、不遵守纪律、抑郁、逃避、胆怯、爱哭等不遵守纪律、抑郁、逃避、胆怯、爱哭等行为问题进行一对一心理辅导。通过无条行为问题进行一对一心理辅导。通过无条件倾听、接纳、同理心、件倾听、接纳、同理心、积极关注积极关注等方法，等方法，了解儿童症状背后的原因，有针对性的给了解儿童症状背后的原因，有针对性的给予关怀和支持，促使其改正不良行为。予关怀和支持，促使其改正不良行为。 四、项目咋做？ 四、对儿童进行生活关怀和四、对儿童进行生活关怀和良好习惯培养。良好习惯培养。 依托学校老师在重视保障孩子实物营依托学校老师在重视保障孩子实物营养的基础上，从作息、卫生、语言、礼貌、养的基础上，

13、从作息、卫生、语言、礼貌、道德、行为规范等方面培养孩子们的良好道德、行为规范等方面培养孩子们的良好习惯，以增强其自信、合作、爱和自我管习惯，以增强其自信、合作、爱和自我管理、完善的能力。理、完善的能力。四、项目咋做？ 五、项目实施途径五、项目实施途径 （一）（一）在渭南市妇联的统一领导、协调，各区在渭南市妇联的统一领导、协调，各区县妇联具体组织下开展工作。县妇联具体组织下开展工作。 （二）（二）由陕西天语婚姻家庭服务中心负责项目由陕西天语婚姻家庭服务中心负责项目的策划、布暑、人才培训、带教、专业督导和后的策划、布暑、人才培训、带教、专业督导和后续工作的答疑、解惑等专业支持。续工作的答疑、解惑等

14、专业支持。 3 3、各学校负责参与项目的领导、老师，积极、各学校负责参与项目的领导、老师，积极配合专业团队组织好老师、学生及学生家长或现配合专业团队组织好老师、学生及学生家长或现时监护人培训活动工作，并按项目活动要求做好时监护人培训活动工作，并按项目活动要求做好后续工作，并做好总结反馈改进工作等。后续工作，并做好总结反馈改进工作等。四、项目咋做？ （三）各学校承担大量、具体且重要持续的工（三）各学校承担大量、具体且重要持续的工作任务。作任务。 1 1、确定组织领导，落实人员任务，细化措施、确定组织领导，落实人员任务，细化措施责任，真正把留守儿童的心理关爱工作纳入教学责任，真正把留守儿童的心理关

15、爱工作纳入教学计划中。计划中。 2 2、按规定时间要求组织老师、学生及家长参、按规定时间要求组织老师、学生及家长参加团体讲座活动。加团体讲座活动。 3 3、倡导老师对留守儿童的亲情关爱补位，切、倡导老师对留守儿童的亲情关爱补位，切实对留守儿童采取实对留守儿童采取“三个优先（学习上优先辅导三个优先（学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排），生活上优先照顾，活动上优先安排）”。四、项目咋做？ 4 4、重视对老师儿童的心理健康教育，坚持至、重视对老师儿童的心理健康教育，坚持至少每月与留守儿童谈心一次；对问题突出的儿童少每月与留守儿童谈心一次；对问题突出的儿童要采取针性的关爱矫正措施；认真记录

16、要采取针性的关爱矫正措施；认真记录留守儿留守儿童心理健康成长档案童心理健康成长档案（讲解讲解），以便总结成长，以便总结成长的过程和经验。的过程和经验。 5 5、建立留守儿童父母和监护人的、建立留守儿童父母和监护人的“关爱网络关爱网络微信群微信群”，由班主任老师及时向其父母或监护人，由班主任老师及时向其父母或监护人通报孩子的情况；要求和督促孩子的父母重视对通报孩子的情况；要求和督促孩子的父母重视对孩子的关爱，坚持孩子的关爱，坚持每周每周都要和孩子交流、沟通，都要和孩子交流、沟通，提供内心爱的抚慰，促使孩子健康快乐成长。提供内心爱的抚慰，促使孩子健康快乐成长。四、项目咋做？ 6 6、是要求每所学校

17、安排至少一项试点、是要求每所学校安排至少一项试点内容如：内容如：如何组织儿童和父母情感链接？如何组织儿童和父母情感链接？如何做到老师给儿童心理情感补位和支持如何做到老师给儿童心理情感补位和支持？如何从细节入手搞好儿童住、食、行关如何从细节入手搞好儿童住、食、行关怀？怀？如何开展安全教育和安全防护工作等如何开展安全教育和安全防护工作等？各学校都要拿出具有突出特色的活动经各学校都要拿出具有突出特色的活动经验材料，在验材料，在“渭南市妇联召开的渭南市妇联召开的快乐成快乐成长在渭南长在渭南进校园活动进校园活动”总结大会上总结大会上交流交流分享，以求互相借鉴学习提升，取得更大分享，以求互相借鉴学习提升，取得更大的社会效能。的社会效能。 尊敬的各位