人教版九年级物理导学案：13.3比热容（无答案）2

1、第三节 比热容【学习目标】：知识与技能：比热容及其在生活的中应用 热量的计算过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力，并加以应用。情感态度与价值观：利用探究性学习活动培养自己动脑想办法解决问题的能力及兴趣。【学习重点】：物质的比热容【学习难点】：比热容的实际应用。课前预习学案一独学预习：（我学习，我快乐，我思考，我收获！）：自学课本1114页，完成下列内容： 对于同一种物质，例如水，它吸收的热量与什么有关？ 对于不同种物质，例如水和煤油，它们吸收热量的多少与什么有关？ 什么叫比热容？它是表示什么的物理量？它的单位是什么？ 热量的计算公式二、独学感悟：（自主学习，知识感悟）对于同一种物质，例

2、如水，它吸收的热量与和有关系对于不同种物质，例如水和煤油，它们吸收热量的多少除了与和有关以外，还与有关这就是说，不同的物质，在质量相等，温度升高的度数相同时，吸收的热量也是不同的，为表示各种物质在这种性质上的差别，物理学中引入了这个物理量它的单位是，符号是例如水的比热是，它表示的物理意义是三、预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来。课内探究学案一、群学探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！） 探究问题：比较不同物质的吸热能力实验器材：实验时要考虑的问题：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？实验中我们可不可以将两个酒精灯换作两个相同的电加热器？这样做有什

3、么好处？质量相同的不同物质，升高相同的温度，它们吸收的热量是否相同？方案一：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，（加热所用的时间）吸收的热量是否相同？方案二：取等质量的水和食用油，（加热相同的时间）吸收相同的热量，升高的温度是否相同？（1）本实验探究需采用_的方法。（2）取质量相同的水和食用油，装入相同的容器，用电热器加热，用温度计测量温度。A对水和食用油，加热相同的时间，比较它们升高温度的大小。B对水和食用油，升高相同的温度，比较它们加热时间的长短。（3）分析实验数据，得出结论：A质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是_。B质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度是_

4、。（4）通过实验可以看出：不同物质的吸热能力_。探究问题：热量的计算：已知铝的比热容是0.88×103J/(·),这表示1kg的铝块温度升1时吸收的热量是0.88×103J,请根据题意写出下列计算过程:2kg的铝块温度升1时吸收的热量是_2kg的铝块温度升10时吸收的热量是_通过上面的计算,总结出由比热容计算热量的公式_活学创新：（开动脑筋，启迪智慧）1.夏季,人们喜欢到海边休息,白天,海风轻拂,带来丝丝凉意,夜间却不会很凉.而沙漠的夏天,温度变化较大,白天气温可达60,夜晚则能降到10左右,海边与沙漠的气候为什么会这么不同?二、快乐淘宝（学以致用，融会贯通）1：

5、见课本12页小资料，你能从表中发现什么？ （1）_（2）_(3)_2.水的比热容较大在日常生产和生活的的应用：（1）_。（2）_。三、省学反思（梳理总结，提出质疑） 静静的想一想，这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些疑问，请写下来课后延伸学案1.关于物质的比热容,下列说法中正确的是( )A.一物体切去一半,剩下的比热容减为原来的一半B.吸收热量多的物质,比热容一定大C.质量相同的不同物质,吸收相同热量后，温度高的物体比热容大D.比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质2. 水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是  (    )A.炎热的

6、夏天，在室内的地面上洒水感到凉爽B.用水做内燃机的冷却液C.在城市里修建人工湖，除了美化环境外，还能调节周围的气候D.供暖系统使用热水循环供暖3质量为1千克的铁锅中放有2千克的水，要把它们从200加热到800，已知铁的比热容是0.46×103J/(.)，水的比热容是4.2×103J/(.)。则：（1）铁锅吸收的热量是多少？（2）铁锅和水总共吸收多少热量？4 小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。5.某同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他的实验数据记录：烧杯号液体质量(g)初温()末温()加热时间(min)1水200202882水100202843煤油200202844煤油20020242请根据表中的实验记录回答：            比较1、2记录，得出的结论是_；比较3、4记录，得出的结论是_；比较1、3记录，得出的结论是_；综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_有关。6