如何提高课堂效率 (2)

1、如何提高课堂效率课堂是教学的主要阵地，是师生互动、生生互动、生本互动的多维度的动态过程，所以教师要善于抓住挈机，及时捕捉并灵活运用和利用课堂生成的动态资源，调整教学进度，超越教学预设目标，实现课堂有效生成，提高课堂教学效率。 如果每一位教师的每一节课，师生的思维流和情感流都能像一条充满浪花的溪流那样，和谐顺畅的一路欢歌笑语，那么课堂就会真正成为传播文明和科学的知识乐园，这样教师讲课才会有幸福感，学生学习才会有快乐感。怎样才能把这种理想变成现实呢？我想应该大力提高课堂教学效率，如何提高课堂效率？ （一）、提高教师的基本功，重点抓好备课、说课、讲课、听课、评课五个环节。 1、教师备课时，一定要参照

2、课程标准，钻研教材，结合学生的实际情况，然后选用适当的教学方法，确定本节的三维目标。备课时，确实要注重学生的思维过程，要有针对性，不囿于固定的模式。要求教师备课也要现实点，要有层次，对于刚参加工作的年轻教师，要求他们备课应重在规范；对于中年教师，则要求有新意，能体现自己的独特见解；对于有经验的教师，则重在总结教学经验，并且要发挥好传、帮、带的作用。 2、说课，公开课前，请教师说课，平时课前，抽查说课，下午放学前，说一说明天上课的重点、难点，议一议课堂教学的注意点和可能的亮点，这样教师逐渐就练就了对要上的课不说不议不进课堂的“基本功”。 3、教师讲课，要不拘一格，能为学生创设一个宽松、民主、互动

3、、开放的课堂氛围，能够面向全体学生，灵活运用先进的并且适合自己的教学方法，突出重点，突破难点，达到培养学生的各种能力为最终目的。 4、学校应该要求教师们互相听课，在教师中开展“四自教学活动”，即：实验教师自选讲课内容，自己请人听课，自己录音，自己评价自己的课。来实现自我调控的目的。其次也要鼓励教师到校外多考察，让教师与同行对话，实现在交往沟通中相互借鉴，相互学习的目的。第三，聘请名师到校授课，让教师和专家对话。通过各种途径来实现教师的自我调控的目的。 5、听课之后，要经过“评课”这一环节。要一次次的听，一次次的议；一个个的听，一个个的议。评亮点，评优点，评缺点，评改进点。这样教师才能逐渐找到新

4、课改和实践的结合点，才能逐渐在备课、讲课等一系列活动中超越自己，完善自己。 （二）、在全力推进新课改的过程中，教师一定要把各种新理念转化为自己的教学行为，采用“自主、合作、探究”的教学方式，切实请学生动起来，活起来，确实要学会赏识学生，变“你听明白了吗”为“我讲明白了”吗，尊重学生的人格，自尊，赏识学生的每一点进步，运用多媒体等教学手段激活学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使每个学生在课堂上能够体验到成功的喜悦，从而提高课堂效率。 （三）、要善于调节情绪。生活需要激情，课堂同样需要激情。人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。有的教师课堂中总是提不起精神，低

5、声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根本就反应不过来，教师说了也是白说。因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，始终给学生以积极向上的模范影响，高效组织学生体验知识的产生过程。教师要善于运用各种手段，使自己讲的有激情，使学生听的有激情、思考的有激情。有激情的课堂，教师讲的精神百倍，学生听的津津有味，师生互相感染，何愁效率不高。 著名作家林青云说：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子，通过窗子才能看到世界的明亮，使用镜子才能看到自己的污点。其实，窗子和镜子并不重要，重要的是你的心，你