想像——让文思飞扬的翅膀

1、想 像让文思飞扬的翅膀一、学习目标1、通过举例与训练，让学生理解想像概念及想像在写作中的意 义，让学生掌握想像的基本方法和原则；2、通过激励与训练，培养学生的想像意识，提高想像能力。二、学习重点掌握想像的基本方法与原则三、学习难点理解想像在写作的意义四、课时安排1课时五、学前预习1、让学生阅读本册语文书第211页关于想像的资料；2、让学生阅读本册语文书课文繁星、冰心十四首、“诺曼 底”号遇难记、泰戈尔诗三首、幼时记趣、天上的街市 及童话故事，感受想像。教学反思六、课堂学习（一）情境导入同学们，今天我们要在这么多老师面前上一堂公开课，大家 紧张吗？（学生可能说：紧张）反正老师我紧张！大家能不能一

2、 起做一个V型手势来消除这种紧张并激励一下自己呢？（师生共 激情做V型手势）由这个V型手势，同学们会想到什么呢？（学生想像、发表、评价）1、点状类（物类）：剪刀、蜗牛触礁、燕子尾巴、弹弓、衣领、鹿角、漏2、面状类（画面类）：二月的春风拂面、运动会那天你们班上取得好名次的欢呼声、某一个人作业得 A等第的微笑、一个人在走同学们，刚才我们做的思维过程就是在想像。想像就是人们 在已有的材料和观念的基础上，经过推理、联想、分析、综合， 创造出新的观念的思维过程。（若学生不懂，教师简单说明，并 配以动作）事实说明，你们的想像力比较丰富。（二）撷取想像同学们，你们还能不能从学过的课文（或阅读过的文章、或 自

3、己创作的作文）中，举出一两个运用想像的语句或者语段的例 子？（学生思考、查找、发表、评价）参考:繁星"诺曼底幼时记趣天上的街市中语句，童话故事举例教师范例：范例1：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆 的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（摘自课本p127朱自清春）在这个句子里，作者寻找到相似点，借助拟人这种方法，把春天中的鸟鸣声和流水声写出了欢悦的情感，让人感受到春天的生机与活力，浮想联翩，比“鸟鸣声和流水声夹杂在一起”生动形象了很多。范例2：苏轼以“未出前庭三五步，额头已到画堂前”戏说苏小妹额头高； 苏小妹以“去年一滴相思泪，今年始流到腮边”笑说苏轼脸颊长

4、。一一苏小 妹额头突出，东坡脸颊长，这是原有的形象。这两句诗都借助夸张方法夸 张地创造了新的形象，给人以鲜明生动的形象。通过举例分析，同学们知道了哪些想像的方法? （学生思考、发表、评价）可以借助比喻、拟人、夸张等修辞方法展开想像描写事物， 可以使得所描写事物生动形象，可读性增强（这是想像产生的效 果）。（三）想像A站刚才我们大多举的是别人运用想像的例子。那么，我们自己 能不能也来运用想像对事物进行描写呢？这里有两个训练题，请大家充分发挥想象，任选其一进行写作。训练题一：选择班级里自己最熟悉的一个同学， 对其进行肖像描 写，写出其或阳光、或可爱、或活泼等特点。（50个字左右）训练题二：从枫叶、

5、阳光、风、窗”四个词语中任选两个词语， 描绘出一个画面。（100个字左右）提示：建议借助比喻、拟人、夸张等方法。（学生思考、写作、发表、评价） 参考:1、我奇怪于他额头上与年龄不相称的皱纹。轻轻的春风拂起湖面上的涟漪，酥松甜蜜的千层糕，是他微笑时的额头；当他愤怒时，他的额头却像场院里经历几十年风雨和磨砺的磨盘，上面的凿痕透着摄人的锐气。首先写出了额头又与年龄不称的皱纹，再借助比喻手法，写 出微笑和愤怒时皱纹给人不同感受的特点。2、拉开布帘，推开窗，阳光立刻像小精灵一样挥着翅，扑腾进来，它在防盗窗上绕了一个弯，一蹦，轻轻地落在书桌上，站定，对我咧嘴一笑。笑得很不自然，原来它被防盗窗硬生生地割成一

6、块块，一片片。窗外的阳 光，一团团，在草坪上打滚，时有笑声入耳。把“窗、阳光”连个词语展开想像，借助比喻和拟人的方法, 写出阳光因为防盗窗的存在而觉得不自由， 实质上是写人心灵的 不自由。这比作者直接抒发心灵不自由艺术性强多了。（四）想像B站初一学生的作文中除了写人和写景外，我想更多的是写事 情。可惜你们的生活经验有限，可能缺乏丰富的写作素材，即使 有很丰富的写作素材，但是要把一件事情写得曲折变化、有戏剧 性和吸引力，依然需要充分的想象力。我们就来试一试运用想像 写情节。下面有两个情景，请选择其中一个情景，充分发挥想像，续 说故事。（字数200字左右）情景一：在某冷饮店，一男子匆匆走入，满头大

7、汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位，被刚进来的男子撞了个正着。（提 示：若二人关系、修养不同，事件会有不同的发展情况。） 情景二：在一个圣诞节前夜，一男顾客来到珠宝店挑选钻石项链。 他仔细欣赏了一款项链，但是并没有买，而是放下项链准备离开 珠宝店女营业员在收回项链时突然发现项链上原本的七颗钻石 还剩下六颗。女营业员（学生思考、小组讨论、选出最佳故事、发表、评价）幽iVr会乂间单参考：1、某冷饮店,男子匆匆走入，满头大汗。一女青年刚买了冰淇淋正在找座位，被刚进来的男子撞个正着，女青年大怒，说了些不堪入耳的话, 男子却只是笑笑，不说什么。女青年骂够了，坐到桌边用餐，突然想起来, 这个男子曾是她的中

8、学老师，她竟一时没有想起来，老师曾教过她做人怎 竟然用这样的态度对待老师。情节曲折，有个出人意料的结尾。2、女营业员快步追上男顾客，伸出右手微笑着说：“祝你圣诞快乐！”男顾客略加迟疑，也伸出右手： “祝你圣诞快乐！”而此刻的女营业员手掌心里，则出现那颗项链上丢失的钻石。十年后，又是圣诞节，富商握住了珠宝店女老板的手，说： “谢谢！谢谢你用智慧给了我自尊，谢谢你用智慧给了我做人的动力！ ”富商就是那个男顾客，女老板就是那个营业员。情节出人意料，围绕主题：智慧能产生惊人的力量。（五）想像广告 通过今天这节课的学习与训练，我们了解了想像的概念，想 像的基本方法和原则， 以及想像在写作中的意义，当然也收获了 一些运用想像的成果。所以同学们不要害怕写作，在写作中只要 我们生有想像这双隐性的翅膀， “我们将没有孤单和徘徊，也不 再有绝望的泪