大班语言活动《神奇的树》

1、大班语言活动神奇的树教学设计 长岭镇中心幼儿园 周恒设计意图：神奇的树是一个温暖而美好的童话故事。通过这个童话故事传递给我们的信息是要学会关爱身边的长辈，善于动脑寻求帮助别人的好方法。对于幼儿来说，是多么好的一次感恩教育。如何让孩子具备一颗爱心，如何让孩子学会感恩，那么这个童话故事，将给孩子们带来有意义的体验和启迪！活动目标：1、在听听、看看、讲讲的过程中感受小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望而想办法装扮成各种树的举动，体验关心人、会动脑的快乐。2、理解童话的内容，尝试复述童话。3、欣赏童话，理解感叹词“咦”、“哇”、“耶”、“噢”、“喔”所代表的涵义。教学重点：理解童话的内容，感受小刺猬关爱长辈、善

2、于动脑的快乐。教学难点：理解感叹词“咦”、“哇”、“耶”、“噢”、“喔”所代表的涵义，并体会出刺猬婆婆惊喜的心情。活动准备：刺猬的图片和头饰、挂图、故事视频。活动过程：一、 谜语导入，激发幼儿探究欲望。“个子虽不大，浑身长满刺。见敌缩成团，看你怎么办？”（刺猬）教师出示刺猬图片：“今天，小刺猬给咱们带来了一个特别好听的故事，一起来听一听。”二、播放故事视频，幼儿初步感受故事。1、播放第一遍，提问：“故事的名字叫什么？故事里都有谁？”引出课题神奇的树。2、再次提问：“刺猬婆婆的家中发生了一件什么奇怪的事情？”幼儿带着问题再次欣赏故事。3、引导幼儿围绕问题展开讨论，设下悬念。三、出示挂图，引导幼儿

3、欣赏画面，理解故事内容。1、（图一）刺猬婆婆为什么整天坐在屋里？2、（图二）春天来了，刺猬婆婆想看什么？她看到了吗？（理解叹词“咦”所表达的涵义）。3、（图三）夏天来了，刺猬婆婆想看什么？她看到了吗？（理解叹词“哇”所表达的涵义）。4、（图四）秋天来了，刺猬婆婆想看什么？她看到了吗？（理解叹词“耶”所表达的涵义）。5、（图五）冬天来了，刺猬婆婆想看什么？她看到了吗？（理解叹词“噢”所表达的涵义）。6、（图六）在暖烘烘的屋子里发生了什么事情？这个秘密是怎么被发现的？刺猬婆婆发现了这个秘密，会怎么想，怎么做呢？四、引导幼儿讲述故事。1、教师有感情的讲述故事。2、幼儿轻声跟着教师讲述故事，在读到“咦

4、”、“哇”、“耶”、“噢”、“喔”这五个感叹词时，着重引导幼儿感受刺猬婆婆当时惊喜的心情，尝试读出惊喜的语气。3、鼓励幼儿大胆讲述故事。五、师幼扮演童话角色，体验快乐。 教师播放故事并扮演刺猬婆婆，幼儿按意愿选择道具材料装扮成各种树，表演故事，体验表演的快乐。六、情感升华，迁移经验。1、小刺猬为什么要装扮成各种树？你喜欢小刺猬吗？为什么？2、刺猬婆婆还会想看什么？小刺猬又会怎么做呢？ 大班语言神奇的树活动反思:神奇的树是一篇童话故事，故事的篇幅不长，语句简单，富有节奏性，而且极具童趣。故事里讲了小刺猬为满足刺猬婆婆的心愿而装扮成各种树，从而体现了关爱长辈的情感。结合我对故事的理解和本班幼儿的发

5、展状况，我将活动目标这样设计：1、情感目标：在听听、看看、讲讲的过程中感受小刺猬为满足刺猬婆婆的愿望而想办法装扮成各种树的举动，体验关心人、会动脑的快乐。2、技能目标：理解童话的内容，尝试复述童话。3、认知目标：欣赏童话，理解感叹词“咦”、“哇”、“耶”、“噢”、“喔”所代表的涵义。亮点一、围绕故事，设计了一系列的问题，引导幼儿通过解决问题来理解故事内容，做到了提问具有针对性、有目的性。提问的方式灵活多样，善于引导。比如为突破情感目标，我在活动的尾声设计了一个问题：“小刺猬为什么要装扮成各种树？”幼儿理解出现困难，我立马将问题换做“你喜欢小刺猬吗？为什么？”孩子们顿时议论纷纷：“喜欢，因为小刺

6、猬帮助别人”，“小刺猬有爱心”由此，使孩子在理解故事的基础上，感受到了帮助他人、关爱长辈的快乐，情感得到了升华。亮点二、指南中指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境”，还提到“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣”，故我在引导幼儿看图理解故事内容这一环节时，着重引导幼儿学说关键性的词句，为后面的复述故事做铺垫。为了引导幼儿理解故事内容，尝试复述故事，我设计了表演故事这一环节，由教师扮演刺猬婆婆，分别请幼儿扮演小刺猬，使孩子处于轻松、愉悦的游戏情境之中，达到了良好的效果。 亮点三、创设情境，引导幼儿感受语言美。通过富有感染力的语言，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。活动中创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，使幼儿充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐