小学语文复习课教学模式

1、小学语文复习课教学模式教学管理 2010-01-05 09:21:30 阅读337 评论0   字号：大中小 订阅复习是学生完成学习任务的必要环节，是帮助学生系统梳理知识，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，使某些遗忘的知识得以巩固，使零碎的知识得以条理化，从而让学生形成整体的认知结构，达到加深理解，灵活运用的目的。作为“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。它不仅有巩固知识，训练能力的功能，更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”就是在原有基础上的提高。语文复习的课堂教学模式的基本结构为“整

2、理归类、综合训练、互测互评、总结提高”。这个模式的实施程序包括四个阶段。一、激趣明标这个阶段的教学思想是：复习目标的制订力求体现大纲的要求，结合级段教材知识的序列和重难点，并有明显的系统性和层次性，便于学生由简单到复杂，由生疏到熟练地掌握复习语文的方法。并考虑到营造良好的自主复习氛围，激发学生复习的内驱力，促使学生实现“要我复习”到“我要复习”的转变。操作步骤：首先可以创设情景，如：运用讲故事，提问题，玩游戏，小测试，看录像等导入复习课，以激发学生复习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲望，培养学生自我复习的意识，然后教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂笔记、平时作业及相关学习资料，确

3、定复习重点，列出复习提纲，自行复习。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：“想一想，还有那些内容该掌握。”“你还有哪些地方没复习好。”“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗？二、整理归类这个阶段的教学思想是：让学生通过动脑动手进行整理，使学生头脑中所尝到的零散知识系统化，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，提高自学能力，同时也发展了智力。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。操作步骤：首先，教师要指导学生从

4、整体上把握整册教材。在复习之前先把教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。操作方法：第一，列举法。这种方法适用语文基础知识的整理。将目标中复习的知识点扩展延伸，能穷尽的则一一列举；不可

5、穷尽的，则列举数例，用作提示。第二，归纳法。这种方法适用于读写方法的整理，形成学法序列。以阅读理解主要内容为例，复习时可以从平时所学的归纳主要内容方法加以总结：段意串连；浓缩内容。在这样归纳方法的基础上，再进行适当的阅读训练，在比较中训练；在训练中掌握所学的方法；第三，分析比较法。这种方法适用于相似或相关知识的整理。三、训练测评这个阶段的教学思想是：强化学生对知识系统地掌握，加深理解，对学生的智力的形成和自主学习都起着重要的作用。操作步骤：首先根据所归纳的知识点，由学生自己设计或老师设计一份检测练习题，并拟好答案，然后让同桌(或四人小组)之间互测互评。此时，教师可深入小组了解情况，进行精讲点拔

6、，个别辅导，在练习中学生自己或互评中能够解决的问题，老师不再一一拿到课堂上“过关”，课堂上只解决那些学生真正解决不了的问题。最后，再由教师拟几份综合试题，对学生的整体复习水平做一个综合的测试，只有这样才能达到复习效率的目的。四、总结提高这个阶段的教学思想是：通过对学生复习方法，知识规律，自主复习效果诸方面的总结评价，使学生既尝试到成功的喜悦，又能提高学生自主复习的能力。操作步骤：首先，教师引导学生对这节复习课作回顾，看复习目标是否落实；然后对相关知识的复习所运用的方法，知识规律等化分散为集中，变零乱为整体，提高学生的举一反三能力；最后，对学生在自主复习过程的表现作充分的肯定，让每一位学生都尝试

7、到自主复习的乐趣。鹅  鹅  鹅高洪波最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一首古怪的儿歌：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。” 听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”。 我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快活。从此，每当家里来了客人，我都要牵出这只倒霉的“鹅”。 听到了一声声的夸奖，  妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇，   其实，我从来没有见过白鹅。 我家小小的阳台上，  连只小鸟都不曾飞落。  更别说从那“

8、曲项”里，向天唱出的美妙的歌！ 真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！ 懒的辩护  高洪波 我最不愿洗碗，妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算，爸爸说我心懒。  可是他们不明白，   懒，是一切发明之源。 为了当名发明家， 这才故意这般懒！ 懒得挑水的人，发明了自来水管； 懒得点蜡烛的人，发明了电灯电线。懒得上楼梯的人，把电梯装进高楼； 懒得扇扇子的人，叫电扇不停地旋转。肯定最怕洗衣服的人，&#

9、160;才使得洗衣机来到世间； 最懒得迈步的人，发明了汽车、火车和轮船 我拿懒的种种好处，向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌，对我的屁股进行磨练！ 看来，懒并不人受欢迎，至少在我的家庭里面。也许我的理解有点偏差，朋友，你可有正确的答案？ 我喜欢你，狐狸高洪波你是一只小狐狸聪明有心计从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意 活该谁叫乌鸦爱唱歌呱呱呱自我吹嘘再说肉是它偷的你吃它吃都可以 也许你吃了这块肉会变得漂亮无比尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草 我喜欢你狐狸你的狡猾是机智你的聪明是有趣不管大人怎么说我喜欢你 彩色的梦高洪波   我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。   它们躺在铅笔盒里聊天，