一年级第七单元集体备课

1、课题数学乐园课时1课时教材分析本课是一个数学实践活动，目的是通过教师精心设计的一系列活动，改善学生的学习方式，让学生在玩中复习、巩固10以内数的顺序、组成、序数和基数。课时内容与610的认识和加减法这一块内容紧密联系，但又有区别。本课时的数学乐园，是对610的认识和加减法这一块内容的综合运用，让学生能够把所学的知识能够和实践相结合，学会用数学。教学目标1在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。2在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简

2、单的统计观念。重难点教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。用具准备教具准备：多媒体课件、信箱、纸框。学具准备：空白卡片、彩色笔、乒乓球。教学环境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，让教室里有更多的空间让学生活动。技术应用本节课使用希沃白板、易课堂和班级优化大师软件。在复习导入环节，学生使用反馈器抢答、群答、挑人答，使用班级优化大师进行评价，对学生已学内容进行检测，为实施精准教学做铺垫。在探究新知环节，利用希沃白板的图片拖动功能，让学生在摆小棒的环节探究算理，使用易课堂课件推送功能，给学生推送

3、学习任务，明确学习要求。使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。教学设计思路课前预备：激趣导入，提出要求，准备活动。课中探学：闯迷宫说组成排排坐分队投球总结提升利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计预 备教师活动学生活动设计意图复备激趣导入，提出要求先和同学们玩拍手游戏。师：看大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？生：想（高兴地）师：今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？（出示课题数学乐园）师：现在我

4、们就一起到乐园里做游戏。玩拍手游戏生：能（大声地回答）把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃、的学习氛围，明确游戏要求，打下了良好的基础。探 究环节教学内容及教师活动学生活动设计意图复备进行活动（一）闯迷宫1激趣。师：同学们，认识他们吗？（课件播放19九个数字娃娃的小动画）数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？师：数字娃娃说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战？2观察迷宫，明确规则。师：数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢？师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？师：指给大家看看吧。师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数

5、字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。3独立闯迷宫，展示成果。师：谁有不同方法路线走出迷宫？把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。师：走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。师： 谁和他不一样？来。4肯定方法的多样，闯出迷宫。师： 大家找到了这么多条路，都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。（二）说组成，得门票师：请大家闭上眼睛，一起从1数到9到了。（课件出示“数学乐园”画面）进数学乐园还要有门票的。怎么办呢？哈哈，原来早就给大家准备好了，在这里呢。（教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。）只要说

6、对一个关于数字的组成，就可以得到门票。有信心吗？师：屏幕上出现哪两个数字，就说一个关于它们的组成。比如2，6。师：我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站，他们小组就可以拿到门票。“小火车，”（课件随机出现一组组的两个数字，例如：1、3； 4、5； 3、6；）（三）验门票，进乐园。1写算式。2同桌互换算式。3验门票，进乐园。学生按小组，挨个读出门票上的算式，说得数，投入写有对应数字的票箱，其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。（四）排排坐，选队员。1教师发指令，选拔学生。师：同学们经过这么多考验，终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧？可是，比赛规定只要十个男同学，十

7、个女同学。怎么办呢？还是考考大家，通过考验了才能参加比赛。师：请同学们坐整齐了，听到口令作出反应，又快又对的就能参加比赛。准备好了吗？竖着数，请从前往后第3位同学起立。2学生尝试发指令，继续选拔出其余比赛人员和记录员。教师继续发口令，选择一定人数后，请学生发口令。教师注意观察人数，挑选十名男同学，十名女同学，分为男队和女队。再挑选男、女同学各一名，作记录。3说明比赛规则，准备投球比赛。队员和记录员各就位，其余学生做裁判和啦啦队，说明比赛规则：共有20个球，男队和女队轮流向一个篮子里投球，投中一个，记录员在黑板上对应位置画一个圆圈。（五）投球比赛1两队开始投球比赛，其余学生做裁判和啦啦队，记录员

8、作好记录。2比赛结束，观察黑板上的记录情况，说说比赛结果，说说你知道了什么。师：大家投完球了，现在两小队比一比记录卡，看发现了什么数学问题。师：同学们总结的比较好，老师希望大家以后继续努力，相信大家会更好。观察课件生：有！生：敢！看一看，说一说：有1到9个数字，有两个出口。学生发言（按照从1到9的顺序）。（一个学生上台划出路线图，展示给学生。）学生在自己课本上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）学生到黑板上划一划，说一说。学生认真思考。数一数想一想生：有！看屏幕，开火车说组成生（齐接儿歌）：“开起来，一开开到我这来。”学生用开火车的形式一个接一个说数的组成写算式，同桌互换后1、听教师指令，做

9、准备。2、听指令，做动作。3、挑选队员4、听规则1、分组开始投球比赛2、观察记录，同桌间说一说发现。学生认真思考，全班交流。在游戏之前，让学生看清、看懂题意非常重要。这样学生才会顺着正确的思路走下去通过游戏不仅可以巩固数的顺序，培养学生思维的灵活性，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，并养成积极思考的良好学习习惯。运用数学知识解决生活中的实际问题。分组投球游戏，对课堂气氛起了推波助澜作用，调动了全体学生动手参与、合作交流的积极性，为学生的“再创造”提供了

10、机会，使学生的创造潜能得以释放。 三、小结 这节课你学会了什么？班内交流引导学生主动交流，使交流过程真正起到作用延 伸环节教师活动学生活动设计意图复备完成课堂检测练习题。学生完成课后习题通过练习，进行巩固。板书设计数学乐园1、闯迷宫 2、说组成3、排排坐，选队员 4、分队投球教学思考课题认识钟表课时1课时教材分析大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间

11、和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教学目标1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。重难点教学重点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。教学难点：特殊时刻的认识。用具准备教具准备：课件、

12、钟表、反馈器、随堂检测卡技术应用本节课使用希沃白板、易课堂和班级优化大师软件。在复习导入环节，学生使用反馈器抢答、群答、挑人答，使用班级优化大师进行评价，对学生已学内容进行检测，为实施精准教学做铺垫。使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。教学设计思路课前预备：推送微课课中探学：导入新课探究学习随堂检测总结提升课后延伸：拓展延伸利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计预 备教师活动学生活动设计意图复备1.出示微课：孙悟空迟到2.课件出示一个礼物盒 师：“师傅送给孙悟空一件礼物后他再也不迟到了，孩子们知道师傅送给他什么礼物吗？我们来听

13、一首歌，听了之后你就知道师傅送的是什么了，好不好？”（播放歌曲这是什么）。孩子们，知道是什么了吗？谁猜到了？ 3.师：能告诉老师，早上你们是几点起床的吗？你们怎么知道这个时候要起床了呢？4. 师：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！。看来我们每天的学习和生活离不开钟表，那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识，好吗？揭示课题，板书课题。观看动画，并思考：孙悟空为什么会迟到？（闹钟）妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等！通过孩子们喜欢人物孙悟空迟到的一个小动画引入，再在音乐声中猜谜语来引出本课要学习的钟表,

14、学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。接着再用课件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地参与到学习活动中。探 究环节教学内容及教师活动学生活动设计意图复备探究新知（一）认识整时 1下面我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？小红几点起床呀？你从哪里知道是7点的？钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时间学习、什么时间睡觉。2.初步认识钟面。提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的？有几个大格？。小结：它有两根指针

15、：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。3.强化认识：一个完整的钟面，上面都有什么呀？4.认识整时。出示7时的时钟问：“请你看一看，这是几时啊？你是怎么看的？”归纳：分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书7时）。（二）认识电子表示法。展示主题图1.提问：你还能从哪里知道是“7时”的？2.出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：（7:00）。3.生活中你哪些地方见过电子钟？（出示生活中的电子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）4.出示课件（8时，3时，6时），这几个钟面是几时啊？请你发现什么呢？小结：分

16、针指着12，时针指着几，就是几时用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。个别举手回答：7点观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟观察墙上的钟面，理解什么是顺时针排列。它还有12个大格，有两根针。有数字112和两根指针：时针和分针。说一说，（7时）看时针、分针的指向先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0观察，把自己的发现在班内交流齐读通过课件播放，使学生了解钟表在平时生活中的重要性。在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。

17、检 测随堂检测1.游戏“拨钟比赛”。老师说时间，利用钟表模型同桌合作，看哪一桌又对又快。2.课件出示P85页“做一做”并思考。（1）这是什么时间？（2）小明在不同的时间分别在做什么？（3）为什么都是9时小明做的事却不一样？1.拨一拨，比一比2.独立思考，班内交流。一天有2个9时（早上的9时在上课，晚上的9时准备睡觉）本环节练习设计没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读，而是创设了“拨一拨”、“看一看”、 “小明的一天”等生活情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了孩子们的兴趣，更为重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念，总结提升把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着读一遍，

18、好吗？小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。齐读，并记忆。加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要性的认识延伸环节教师活动学生活动设计意图复备介绍古代的计时法。今天我们认识了钟表，我们现在看到的这些漂亮的各式各样的钟表，都是现代人们设计、制造的，可古时候是没有钟表的，那古时候人们是怎样记时的呢？我们一起走进古代去看看。（展示古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法。认真观看，了解古时候的计时方法用自己的思维方式去探究，去发现，充分感受时间就在身边的生活中板书设计认识钟表 12个数字钟面 12个大格时针和分针 7时7:00分针指着12

19、，时针指着几，就是几时教学思考课题认识钟表2课时1课时教材分析本节课学生首先能熟练认、读、写整时，以及能够正确表述接近整时的时间，同时要让学生在训练的过程中经历过程，培养学生观察力、表达能力、能够用所学的知识解决生活中的实际问题，提高孩子的问题解决的能力。教学目标1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索的意识与能力以及积极的学习情感与态度。4、让学生在学习过程中体验数学学习

20、与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯。重难点教学重点：熟练认、读、写整时、记录整时。 教学难点：特殊时间的表述以及接近整时的表述。用具准备课件、反馈器、随堂检测卡技术应用本节课使用希沃白板、易课堂和班级优化大师软件。在复习导入环节，学生使用反馈器抢答、群答、挑人答，使用班级优化大师进行评价，对学生已学内容进行检测，为实施精准教学做铺垫。使用希沃授课助手拍照功能或易课堂平板拍照上传功能，反馈学生练习情况，进行展评。充分调动学生的学习积极性。教学设计思路课前预备：推送练习课中探学：导入新课探究学习随堂检测总结提升课后延伸：拓展延伸利通区金积中心学校“智慧课堂”教学设计预 备教

21、师活动学生活动设计意图复备在制作钟表中熟练再认识表盘出示：钟表家有这样一块表，（出示没有数、没有表针的表盘）你看完整吗？请你想办法很快就能给每个数宝宝找到家？到黑板上把老师准备好数字和表针贴在表盘上，将表盘补充完整为本节新授内容扫除障碍。探 究环节教学内容及教师活动学生活动设计意图复备导入新课1. 呈现数据分析2.情境引入，回顾再现 谁能说出今天早晨什么时间起床？ 对照自查钟面上拨出起床时间使学生建立时间观念，从小养成珍惜时间的良好习惯。探究新知1、引导学生看图：教材86页第1题，寻找数学信息。 2、完成教科书86、87页第2题和第7题1.独立完成第1题连线，集体订正。2、小组合作，解决问题学生探究方法：独立完成，小组交流，把你的方法说给大家听。“我